通过劳动技术课航模和车模的教学实践，使我进一步认识到要求教师指导的多样化。

1、  在资料收集中学会与人分享。

    在手掷飞机的教学中，要求了解一些飞机的型号、年代和特点。教学目标是学生能利用书本、网络，收集资料并与人分享。老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法，学生以组为单位，将各组重点收集的资料进行班级交流，最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上，让全班同学阅读。这样的活动，所有的资源都是共享的，通过活动，学生收集到学多飞机的图片和资料，能与人合作完成任务，并与人合作中分享学生的快乐。

2、  从“教师中学”到“学生中心”

    小学劳动技术课的目标是通过制作作品，激发观察发现与探究问题和创新的兴趣，初步学会观察与发现，探究问题的能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和努力钻研的态度，初步形成对于社会的责任感意思。因此劳动技术课教学的出发点和归宿感，都是学生发展的根本。主张 “以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。

    劳动技术课为培养现代化人才奠定了好的基础，是教育改革的好举措。让学生开展探究性学习。教师进行多样化指导，建立开放型的评课，开展个性化的学习，这是开放式综合实践课教学的要求，也是社会发展的要求和必然。要让学生在开放的环境中得到全面的发展。

我们现在的学生大部分是独生子女，他们很少接触劳动，通过劳动技术课的学习和实践，让学生树立劳动光荣，靠劳动创造自己美好生活的观念。在劳动中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。通过洗衣、做饭的学习和实践，让他们有独立生活的能力。