教学一篇课文，我们常常经历初读感知——精读理解——熟读积累——迁移运用等几大环节。精读不但是充分理解课文的重要方法，而且有助于提高学生理解和运用语言文字的能力，提高理解、鉴赏、分析、概括、联想和想象能力。怎样帮助学生理解课文重点内容？我想，方法有很多，联系学生生活实际，帮助学生理解课文重点内容是一个比较简单易操作的方法。那么，怎样联系生活实际，帮助学生理解抽象的内容呢？我所教的是一年级学生，他们年龄小，理解能力以形象思维为主，抽象思维较弱。理解课文内容时可能会有脱节，将课文内容与生活实际联系起来有助于他们理解抽象的内容。

《冬天里的大菜棚》这篇课文是一首儿歌，讲的是由于人们使用了高科技，建起了大菜棚，所以在寒冷的冬天里也能吃上新鲜的蔬菜，歌颂了高科技给人们生活带来的好处。但是现在的孩子们从小在冬天里就没缺过新鲜蔬菜，他们不了解以前的人们是怎样熬过以“大白菜”为主要蔬菜的日子的。所以在课堂上，向学生介绍老师小时候没有大菜棚，冬天里只能吃贮存下来的大白菜、萝卜、土豆，绿叶蔬菜在冬天里根本就见不到；然后让学生说一说你在冬天里除了能吃到课文中提到的几样蔬菜外，还能吃到哪些？学生们说了很多，然后我出示蔬菜图片，让学生说感受，有的学生说：这么多蔬菜好看又好吃！这时我顺势利导，向学生介绍老师小的时候没有大菜棚，冬天里只能吃贮存下来的大白菜、萝卜、土豆，绿叶蔬菜在冬天里根本就见不到更吃不到，老师真羡慕你们在冬天里能吃到这么多新鲜又可口的蔬菜，这时，我再问：你有什么感受？学生说：老师，我觉得我们真幸福！还有学生说：有大菜棚可真好啊！不然我们也会像老师小时候那样，在冬天里就只能吃白菜萝卜了……通过结合生活实际进行对比，学生能够更真切地感受到大菜棚给人们生活带来的好处。

在教学《能干的“保姆”》一课时，我让学生结合生活实际说一说你家里谁最能干？从而理解“能干”的意思。在理解机器人保姆能干时，我让学生结合生活实际进行“有礼貌的接电话”练习，通过这个环节，学生发现能够做到有礼貌的接电话是一件非常不容易的事情，人尚且如此，更何况是一个机器人，由此可以看出这个保姆可真能干！