观察对象：刘行、魏嘉琦

观察时间：2016年3月29日

观察记录：

   来园区域活动时间，刘行早早来园，我看他没有自己选区，就建议他到手指印画的美工区，他随我走过去，但却只观望不操作，于是我坐下来，告诉他可以用手指蘸一下颜料在纸上印印看，刘行不动，我又指着一副手指印画的作品和他一起欣赏是怎样完成的，还是不动，于是我边说：“这是很好玩的哦。”边蘸了一下颜料在他的纸上印起来，印了一个小人后我让他猜是什么，他说是鸟，我用笔添画几下变成了一个小人后，他眼睛一亮笑着说：“原来是小孩啊。”我说：“好玩吧？”他一笑，开始伸出食指蘸了一点颜料，并在纸上印了起来，这时实习的老师来了，我招呼她过来指导这个区域，便去其它区域观察了，过了一会我回来时，刘行的作品上又多出了许多图案，我问是什么，他反问我：“你猜猜我画的是什么？”我指着说：“这是小虫、草地、云朵……”他说：“猜得不对，是好饿的小蛇和葫芦娃云朵，知道了吧？”

这时嘉琦来了，抱着奶奶的腿不放，我赶紧过去说：“嘉琦最喜欢奶奶了，因为奶奶对嘉琦可好了，下午奶奶会来接嘉琦哦。”奶奶接着说：“嘉琦最喜欢老师了，老师对嘉琦可好了，快和老师一起玩游戏吧。”接着我拉过嘉琦的手，嘉琦也笑着和奶奶再见，我带着嘉琦逐个区域看了一圈后，嘉琦都是摇头，于是我又坐在了手指印画的美工区桌子旁边，嘉琦也跟着坐在了我旁边，并要求：“王老师和我一起玩。”“好吧。”于是我开始印画，每印一个，嘉琦就捂着嘴咯咯地笑，还自己拿起棉棒添画青草，接着又用小手指印了一个指印，我填上几笔变成小鸡，她就咯咯笑着再印，让我添画，渐渐地自己也忍不住开始添画，还要做一个和刘行一样的葫芦娃云朵，我们一起开心的完成了作品，而对面的刘行画着笑着，一直到游戏时间结束，坐在这个区域完成了两幅作品。

分析：

  由于没有尝试过这种美术形式，所以开始时刘行是被动观望的，这时就需要老师的介入了，在了解了印画方法后开始尝试印画，在整个操作的过程中情绪是快乐和积极的，感受到了手指印画的趣味性，也掌握了基本的印画方法。

  嘉琦这个小姑娘对奶奶的依恋比较强，不过奶奶做得特别好，每次都会用正面的语言鼓励嘉琦，微笑着和嘉琦再见，所以尽管有时早上送时表现出不舍，但是一天中情绪是非常稳定和快乐的。

在参观了整个区域现场后，嘉琦选择的是老师在的区域，这也是小班孩子喜欢和成人一起游戏的一个特点，但在区域活动时间老师要有侧重的照顾到每一个区域，要眼观六路耳听八方，由于这几日早上有多个实习老师的帮忙分组指导，所以整个早上在手指印画区我呆的时间就可以比较长点，也因此能观察到这两个孩子情绪的变化，渐渐融入游戏享受游戏的快乐的过程，因为我的参与，一步步激发起了他俩创作的欲望，推进了游戏的进展。

策略：

  在餐前区域活动讲评时间，我和孩子们分享了与他俩早上一起作画的故事，也顺便将手指印画的有趣和好玩展示给了孩子们，希望更多的孩子去尝试进行有趣的美工活动。