教育部决定在2013年5月20日至6月20日期间，面向家长和教师开展了以“学习《指南》，了解孩子”为主题的全国学前教育宣传月活动，园里也进行了倡导，这项活动真的是很好，可以让我们跟得上最新的教育理念，对我们和家长们来说都是一次很好的学习机会，我们积极响应，并和家长一起在网上进行了学习和讨论，我将几位妈妈写的征文粘贴过来与更多的爸爸妈妈们分享：

尚子琪妈妈——

    作为一名家长，最关心的就是孩子的学习成长，尤其是孩子上了幼儿园之后，对此更加关注。之前零零碎碎的也看了不少育儿方面的书，有启发，但总感觉不系统、不全面，没有一个明确的目标参照，直到看了《3-6岁儿童学习与发展指南》，顿觉眼前一亮。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了“阶梯状”的成长参照，给家长指明了教育的方向，是一本非常实用的指导手册。

不瞒大家，我看《指南》并没有从头开始看，而是先看的各方面的发展目标，因为我很好奇，我的米琪在这五个领域是不是都达标了。仔细一对照，在上述五个领域中，她在“语言”、“科学”领域发展要优于一般标准，尤其是想象力、创造力空前强大，随便给她一幅图或者几句话就能给你编出一个“有鼻子有眼”的故事；“社会”领域发展只能说基本合格，适应群体生活的能力要稍差一些，这方面家长有责任；“艺术”领域发展较好，能够欣赏美，同时还比较“臭美”；“健康”领域发展一般，营养不均衡，生活习惯较差。这么一对照，让我对自己的孩子有了一个更加全面客观的了解，今后的教育也可以更加有的放矢。如果说发展目标是给了我们努力方向的话，那么教育建议就是送给我们的“育儿经”了，不一定要全盘照搬，我们可以根据孩子的发展状况，有针对性的引导他们从原有水平向更高水平发展。

阅读《指南》给了我很多的收获：家长要以身作则，要求孩子做到的，家长必须首先做到。例如，要求孩子认真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话；要求孩子养成良好的生活习惯，父母首先要有良好的生活习惯等等。要关注孩子的全面发展。不要急功近利，拔苗助长，过于重视孩子智力的开发，而忽视了孩子品德、个性、健康、习惯等方面的培养。相对于孩子成长的一生而言，幼儿园的教育，更是一个奠基工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树起高楼大厦

李籽言妈妈——

    在反复读过几遍《3-6岁儿童学习与发展指南》后收获颇丰，如此细化的《指南》就像是一场及时雨，给做家长的我们指明了方向。

    做为现在的家长，虽然已经不像父母辈一样育儿只是吃饱穿暖就行了，但对于健康方面的理解，更多的只是局限在能吃能睡不生病就是健康。可在看过指南后才知道除了身高体重少生病外，能否管理好自己的情绪、适应新环境的快慢、手指的灵活、良好的生活习惯等都是健康的一部分。

    个人感觉对我触动最深的是关于家长对幼儿画画方面的指导，以前以为教孩子画画就是让孩子模仿大人的画，评价的标准就是“像不像，好不好看”为准，看了《指南》后发现并非如此。《指南》中在“表现与创造”这一栏中指出让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画

    每次学校有绘画作业，一般都是我帮女儿找素材，然后我画一笔，女儿跟着画一笔，就这样完成了作业。久而久之我发现女儿不会画画了，每次学校作业都要求我帮忙，自己不敢动手，看了《指南》后我决定改变指导策略。昨晚老师让画“动物之最”，我询问女儿想画什么，她说：“画蟒蛇，蟒蛇最粗了。”想想也对，就同意了。然后一起上网找材料，最后确定了画盘踞的蟒蛇。就要画了，女儿又打怵了。非要让我和她一起画，说自己不会画，我好言劝说后才勉强同意自己画。然后我就把手机放到她跟前，就去洗衣服去了。一会女儿过来跟我说：“妈妈，我能不能不画这样的蛇，我想画长长的蛇.”经过我的同意后，美滋滋的回去了。一会儿就画完了，拿过来给我看，嗨，画的还真不错，长长的身子，鲜艳的花纹，真是比我指导得还好。于是我对她大肆表扬一番，并夸张的说：“你画的真棒，比妈妈画的还好，看来你自己完全可以完成自己作业，以后还用妈妈教你吗？”女儿自豪的说：“不用了，我都会了。”然后自己找剪刀，仔细地剪了下来，看得出这时候的她是信心满满啊！

    《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。每个孩子都有自己的特点，我们家长不能盲目攀比。要善于发现孩子的优点和长处，多给孩子肯定和表扬，不能拿自己孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。
    以上是我的一点心得体会，希望以后能和中三班的老师、家长们多多交流，共同关注孩子们的健康成长，谢谢！

     张缙妈妈——

    08年儿子出生时哇哇啼哭的情景依然历历在目，转眼间五年过去了，那个襁褓中的小婴儿已经是中班的大孩子了，而我也从初为人母时的“不知所措”到现在的“轻车熟路”。一路走来感慨颇多，从彷徨、焦虑、烦恼、担心到淡定、顺其自然，在努力改变的过程中也看到了孩子和我们自身的成长、进步，收获了快乐。

    开始关注幼儿教育是在孩子上幼儿园前夕，那个时候一心想着怎么能让他尽快适应幼儿园的生活，先是上网查资料，然后把该注意的事项都记在心里，试着引导，有时间就带去园里熟悉环境。正式入园的头几天真是着急又上火，送到班里还要在那陪一会，和小朋友玩到一起了再离开，因为不放心，还要在在外面听听有没有哭。下午接的时候带着一帮孩子玩，为的就是帮他尽管适应新环境。起初孩子在班里拿着椅子走来走去不坐下，这样的小事都让我感到不安、焦虑，恨不得去把他按在座位上，只想着孩子的适应能力差，却没考虑到他的感受。一个偶然的机会遇到了做幼教和心理咨询的同学，把情况一五一十地说了，他在帮我分析之后，给出了很多中肯的建议，我也试着去改变自己，接纳孩子的现状，慢慢地也就不那么焦虑了，孩子也很快适应了园里的生活，再到后来转园一直都很顺利。

    在育儿方面最初只是遇到问题了才想着去找“救兵”，没有事先读过育儿方面的书籍，纯粹是“想当然”式的教育，后来在老师们的倡导下开始读这方面的书籍和博文，做笔记，再到后来每天都来关注一下，根据孩子的情况或变通或直接应用。在养育孩子的过程当中通常会遇到各种各样的问题，有时候还是会彷徨，烦恼，在别人看来不算事的事到了自己孩子身上感觉就是很大的事，于是和朋友倾诉，得到的答复：这很正常，一点问题没有就不正常了，关键是你的心态要平和。朋友劝我放下有色眼镜，孩子的问题就都不是问题了。想想是这么个理，我们自己都做不到完美，怎么能高要求高标准地对待孩子呢？试着用平和的心态面对孩子，保持足够的耐心，往往这个时候发现孩子进步很大，有什么话也敢跟我说了。每当孩子说“妈妈，我不喜欢你大声说话”的时候，就会非常后悔，悔当初没有顾及孩子的感受，只顾自己嘴巴痛快。有人说孩子和大人的心理是相通的，觉得很有道理。试着控制自己的情绪，从孩子的立场考虑他的感受，琢磨他每一句话背后的真实想法，鼓励他说出心中所想，哪怕是错的，不合理的。某天从学校出来就看到门口有卖冰粥的，花花绿绿的罐子很吸引眼球。儿子问那是什么东西，我如实相告，儿子接着说都是垃圾食品，走过去了又回头来看，嘴上没说买其实心里是充满了期待的。看透了他的小心思，问有什么想法。儿子说：其实我也想吃那个冰粥。那天有些冷，显然不适合吃冷饮，我还是承诺以后买给他，并且鼓励他：不管有什么想法都要说出来，虽然不能保证说了一定能得到满足，但是至少还有得到的机率，不说的话一点机率都没有。不仅仅是对待零食的问题，其他事情也如此。自那以后从幼儿园里回来有什么事情都会主动讲给我听，要在以前都是我问，很多情况以一句“我不想告诉你”结束。看看现在那个敢说敢做的孩子变化真地很大。

    小时候考试成绩好老师会在班上表扬和鼓励一番，感觉自己整个人都膨胀了，学习劲头十足，想好了再好。现在想来不都是鼓励和表扬的作用吗？孩子第一次在班里讲故事声音不大，也没加动作，后来我们就在家练习，熟练了就鼓励去讲给小朋友听。起初还不好意思，后来在老师们的鼓励下能大胆自如地表现自己了，再后来越来越大方，由“要我讲”变成了“我要讲”，非常自信，有什么事情也都能主动和老师、小朋友们聊聊，做妈妈的看到孩子的进步真地很开心。

    孩子和我们成人一样，打心底里希望得到别人的认可。儿子跟我讲一些事情的时候，如果在忙，或许会敷衍一句：不错，很好。他往往会跟上一句：怎么不错的？说说看。其实他关注的是我对他的态度，到底有没有在认真听，并不仅仅是对此事的看法。其实抛开自己的事情，静静地听孩子把话讲完，关注一下他的小心思，晚做几分钟又何妨？自己的问题自己是清楚的，努力修正。。。。。。

现在儿子经常会让我抱抱，或者在我腿上坐着，要和我聊聊天。很喜欢这种交流方式，亲子关系也比以前更好了。放下姿态，就这样静静地听小人讲那些事真是人生的一大幸福

 时宸妈妈——

对于父母来说，孩子是我们最大的事业，需要特别用心地去引导、去教育。身为人母的我深深地体会到：做父母真的是一门不断研究的大学问。在教育儿子的过程中，有时会很迷茫，面对儿子出现的问题不知道如何去引导更好，在儿子发展的每一个阶段总是感觉不知道儿子达到一个什么要求或是目标。心里也曾经有很多的疑惑：儿子出现的这个问题对于这个年龄段是否正常？什么时间该让他学会跳绳、拍球等各项技能？他的绘画目前来说是否符合这个年龄段的要求呢？......随着儿子的成长，我的疑惑也多了起来，有时候真的有种不知所措的感觉。而这一切，就在儿子幼儿园里介绍了一份学习的材料：《3-6岁儿童学习与发展指南》，真的很感谢老师的推荐，在《指南》里，我的困惑一个一个被解决了，现在教育儿子更加轻松自如了。

刚刚接到王老师的短信时，我马上上网下载认真地浏览了起来，发现这份《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域详细地描述了不同阶段幼儿的学习与发展，以及每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容具体地划分为若干方面，我觉得对我帮助最大的是：在每一个方面都提出了切实可行的教育建议。这对于我们来说在教育孩子的过程中有了更加明确的目标，使我们的教育方法与方式也都有了更加科学性的指导。

为了更加有效地学习本《指南》，从而更好地做好儿子的引路人，帮助儿子在成长中更加从容地、坚定地走好每一步。孩子爸爸专门打印了一份《指南》，在家里我们就可以一边学习一边圈画，我们俩在一起研究的时候儿子也总是将小脑袋探过来，积极参与我们的讨论中。在我们看来，这份《指南》不仅仅适合幼儿教师，对我们每一个家长都有很大的帮助。它不再只是一本师幼同成长的“成长手册”，对我们家长来说更是一本详实温馨的“备忘录”，也是一本强调自主探究的“经验集”。在阅读中，我们从每一条的温馨建议里都学到了更多的教育孩子的实际性经验，对我们的家庭教育有了很大的帮助。

在阅读中我认真对照了一下，发现很多地方我们的做法还是很正确的，引导也是很及时的。如：5——6岁的“动作发展”方面有“能连续跳绳”，现在正是儿子向这个过程发展的关键期，我们前一阶段早早地为他准备好了跳绳，并通过我们比赛的方式开始慢慢引导他，他也很感兴趣，并且总是很认真地练习。还有在“能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包”这一项，从很小就开始放手让儿子学会自理自立的能力，也可以说儿子是在经受摔伤的过程中掌握这项技能的，现在的他自我保护意识还比较不错的。我们为了让他在游戏中淡化输赢带来的负面影响，跟重要的是增强主动探究的能力和意识，为他买了他很喜欢的飞行棋，在我们一家三口的亲子共玩的过程中，我发现正好符合“初步的探究能力”方面的“探究中能与他人合作与交流”这一项。我身为一个小学数学老师，对于儿子我从小就有一个顾虑：对于数学方面的引导该从什么时候才是最合适的？看过后我发现自己的做法还是比较合理的，从刚开始的数数，慢慢到数与图的一一对应，再到比多少，一直到现在的结合实物进行简单计算。边阅读边对照，使得我们能够将自己正确的教育方法更好地实施，也能够及时避免不良的教育方式，对我们的家庭教育有很大的指导性。

当然，儿子在成长中总会存在各种问题，在阅读与实践相结合后，我发现收获非常大，对于儿子存在的问题也做到了心中有数。在阅读“健康饮食”一部分时，针对儿子特别挑食的问题，我跟他探究了“食物的营养问题”后，他对这个问题有了很大的兴趣，每次吃饭总是问一问里面有什么维生素？并且每次吃饭都比以前要干净。对于儿子的性格方面，有时总会受到心情的影响而出现过于执拗的现象，在阅读中我发现这些性格特征都属于正常现象，关键是怎么去引导，阅读完毕认真思考过后，我觉得自己在对待儿子出现类似的事情时更多了一份耐性与宽容心，儿子的性格方面也更加地乐观、自信，更善于和小朋友分享自己的喜怒哀乐。在儿子的绘画方面，我也不再过多地干涉，因为“在幼儿的成长中，需要不断地鼓励他细心观察、体验生活中的人与物，为艺术活动积累经验与素材。”“要引导幼儿围绕主题展开展想象”“不宜提供范画，不应要求幼儿完全按照范画来画”这一句句简单易懂的话语，不再简单地是一种生活经验，对我们来说更是一句句地真理，并且是切实可行地、操作性强的宝贵财富。

简单的学习后，我对《指南》的解读还是不够深入，认识还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会继续认真学习，并且在今后的家庭教育中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的育儿过程中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持。认真倾听孩子的心声，更好地做好孩子成长的引路人、解惑者，和孩子共同成长！

   潘悦妈妈——

   认真的读过《3-6岁儿童学习与发展指南》后，沉默了很长一段时间，只因家有五岁小女，在读了《指南》之后，准确的知道了，原来孩子成长是有这么明确的目标，真是受益匪浅。

   一直以来感谢生活赋予我的最好礼物——女儿的到来，但却一直迷惘于怎样育儿，无可非议是“爱孩子”的，也知道最重要是让孩子健康的成长，但却不能轻松自如的来实施具体的办法。

   当看到王老师信息时，马上读起了《指南》，心中慢慢明朗起来，读完后，细细的回看了《指南》中具体的目标，有些方面做得应该是很好的，有些方面做的还真是需要好好努力了，但也相当一部分是差距很大的，甚至有些部分根本就没有做过。

   细细回味五年来，与女儿的成长，从最初0岁开始以饮食为主的照顾到现在的读书，画画与一些生活作息习惯的养成，真是要学习学习再学习，努力努力再努力了……

   《指南》制定的非常的细致，分健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，制定了三个年龄段的孩子应该达到什么样指标，所以就从这五个方面来学习、总结、展望一下我与女儿如何共同成长的，但是我觉得孩子的个体差异还是很大的，所以不能单用目标有没有实现来评价孩子好与不好, 要因材施教。

   一、健康：《指南》非常好的指出来，健康不单指身体健康，要身心健康并发展，有个快乐的心情也是健康的一部分。

   对照一下，女儿的身高与体重都在标准范围内。在让女儿成长为快乐孩子方面，从小，我就特别注重：孩子也是有情绪的，也是要尊重与鼓励的，一直以来，都是与女儿在说话中经常会提到，“妈妈与宝贝是最好的朋友，所以我们要经常聊聊天”，让女儿感受到平等，记得有一段时间爆出果冻是臭皮鞋熬制成的，于是在一个周末时，女儿玩了很长时间玩具，我就过来说：“休息一会吧，我们聊聊天”，于是女儿就过来，说：“妈妈，我告诉你一件事情，你知道嘛？果冻是臭皮鞋做的，不能吃了。”在家，经常会这样平等的聊一些新鲜事，时下新闻等，当然主要是女儿不知道的事情，统称为新鲜的事。还有每次放学路上，我总是问女儿，“今天幼儿园发生了什么事情，聊聊吧？”于是女儿就会讲起来，如果她自己做得很棒，就会告诉我说，今天表现很棒，哪位老师表扬她了；如果做得不太好，就会说，表现一般，还要加油哟；如果表现很差，受到批评了，她就会告诉我说：“妈妈，等会再说这件事情吧，因为我做得不好，老师批评了，”其实会接着把事情说一遍，但开头总会说上“等会再说吧”这句话。再后来这样就成一种习惯了，现在已经不用我来问了，一离开幼儿园，女儿就会告诉我：“妈妈，我给你讲讲幼儿园的事情吧？”我就会很高兴的惊讶的先表扬一句，大约有十多分钟的路程，我基本上不说话，都是在听女儿讲。我一直都是鼓励孩子的，几乎没有说过打击孩子的话，就是期望孩子能感到家庭的温暖，快乐成长，身心健康。

   在身体健康面，《指南》中的教导是鼓励幼儿进行跑步、平衡身体、跳绳、拍球等，以及体育游戏，锻炼幼儿的协调性和灵活性。但女儿除了在幼儿园的集体活动与体育锻炼外，我与女儿在这方面做得非常不好，完全没有任何成系统的运动锻炼，主要没有重视过，所以这是要努力努力再努力的，很迫在眉睫要行动起来的。

   二、语言：女儿一直喜欢读书，这得很感谢中班的老师，班里做的各种形式的读书活动，一直在提高着小朋友的阅读爱好与能力，于是我与女儿也形成了读书的好习惯，现在规定每天晚上读一本书，周一至周五电脑电视从来不开，晚上饭后只读书。我是这样与女儿读书的：女儿自己读，我来听，偶有不认识的字，我只说这个字的读音，然后读完后，女儿再为这本书画一张或者几张线条画，其实这些线条画就是一个读后感或者总结回顾，女儿画画总是添加上自己想像的很多内容，班上老师也曾经表扬过，我一直以来有这样的做法，在与女儿读书时不能表现的太满，我只告诉她不认识字的读音，很少来解释读书过程中的词意或者延伸的意思，我认为，为什么一些词或者一些事情不懂，是因为读得少了，如果读书多了，自然慢慢积累起来就会懂了，反而如果在孩子读的过程中，妈妈来解释的很多，看似很好，是想让孩子多学到知识，但这样势必会影响到孩子自己读书的思维，因为这年龄的孩子还是要看图说话的，有自己的想像力，如果打乱她的思维，想想时间长了，会不会影响到孩子的兴趣呢？那样就事得其反了。另外，现在女儿如果在幼儿园或者书店发现喜欢的书，总是记下名字来，回家让我给买，无论是什么书，只是女儿能表达清楚图书名字的，我一定会给买来，因为这是种良好的习惯。

   还有要很感谢今年女儿班上的六一活动，女儿原来与老师或者陌生人交流，声音小，好像没有自信一样，后来六一节活动，节目彩排时，老师告知家长，孩子声音小，回家多练习，于是就回家专门对声音洪亮专项练习，所以班上老师的鼓励交谈，在家的专项练习，现在女儿不管是在问候别人时还是表达事情时，声音总能清晰洪亮，所以说 得到鼓励的孩子才能自信的成长。

   三、社会：女儿在这方面有值得表扬的地方，在幼儿园有几个特别要好的好朋友，几乎每天回家告诉我的，总是与好朋友一起玩，还有保护好朋友的作风，一次告诉我：“妈妈，好朋友是要我保护的，如果有坏孩子来欺负她，我就要保护好，如果我做不到了，我就告诉老师，让老师来保护我的好朋友……”但必竟关于社会这方面的知识是无止境的，所以应该说是活到老学到老的一个话题了。

   四、科学：《指南》里说的科学方面，也多是生活中的潜移默化的引导，是非常好的。这年龄的孩子应该都是喜欢刨根问底的，女儿也是，遇到不明白的事物问题，总是一遍遍的问个究竟，充满着好奇，我通常的做法是，如果我能解释的，我会非常高兴的给讲解，如果我不知道的情况，解释不了的，我会说，我们赶紧查查网上怎么说，于是一定记住这个问题，一定上网查询，来解答这个问题，现在网络这么发达，我认为这是个良好的习惯，争取每次的提问总能得到满意的回答，这样即保护了好奇心，又增长了知识，自然是良性发展。女儿特别喜欢小草，经常在楼下捡到一些小苗，然后回家栽到小花盒里，虽然那些小苗多是已经栽不活了，但我也是鼓励的，从小让孩子 探索研究爱护—— 植物动物生命 ，成长为拥有健康心态的人。

   在生活中，我会鼓励孩子多去操作一些工具电器，记得女儿在三岁时，就自己拿着相机在楼下照小花小草的玩，邻居家的阿姨看到说：“怎么让孩子玩这些东西，摔坏了怎么办？”阿姨是好心，可是只有去玩了，才会使用，只有经历了才会有经验。

   但在科学这个领域里，女儿与《指南》里的指标的差距很大，女儿对科普类的书不太感兴趣，却是非常喜爱漫画书，虽然也是经常来排列一些积木玩具，但却很少练习来了解数字的加减，没有引导过，只是一味的表扬排出的作品多么好看而已。在日常生活的许多认知方面，做得相当不够好，努力中。

   五、艺术：《指南》中说的非常好，艺术就是美，艺术并不是表面上指你有哪方面艺术特长，而是一个综合的能力，女儿在这方面最为典型的表现是：在家用玩具组建一个空间，有一段时间组建了一间医院，后来拆了再组建超市，再过一段时间组建饭店，后来还组建过学习阿曼的工具包，拿着玩具工具修理家电。记得组建超市时，我与孩子爸爸必须去买她的商品，找了一些扑克牌来当做钱，所以买她超市的东西是要付钱的。组建医院时，我是装病人，她要给听诊拿药的，当然听诊的结果永远是一样的，就是“没事的，只感冒了，小意思，吃药吧”，她的医院里还有许多位小病人，其实就是一些个头大点的毛绒玩具躺在塑料框里或者小椅子上装病人，女儿是护士，会去给刚出生的小宝宝换尿布，给大熊打针……这些游戏也有是从幼儿园学到的理念方法，当然回家来实践时，她自己就是理所当然的小主人了。

   女儿还有一个方法就是看动画片来唱主题歌，女儿这年龄的孩子估计动画片都是最喜欢的事情了，每次看动画片，都要学习一下主题歌，总是唱完一遍再把播放软件的进度条拖回来重放几遍，总是告诉我，她要多练习几遍，就会唱了，我也很支持这种做法，通常会把歌词打印出来，让女儿照着唱唱，所以一些动画片的歌总能唱上几句，不只这些，在幼儿园学到的唱古诗与唱儿歌，我也总把词句打印出来，让女儿唱唱，把歌曲音乐下载到电脑里手机里还有车上的播放器里，让女儿的很多空间都能听得到。

   女儿在画画方法，表现的特别爱好，不只是读书画画，就是在看动画片时，如果感觉好要画下来时，总是把动画片暂停，让图画静止，照着画下来。也总能自己拾集一些绘画涂色来做，如楼下的叔叔经常制作许多石膏玩偶，当然会经常有破损的，然后就会把破损的扔到楼下的墙边，女儿一发现有好的，必然捡回家来涂色，还很坚持的说：“叔叔继续扔，我就继续捡回来”，这样的事情，我总是非常鼓励的。

   但是艺术的美是无止境的，这只是生活的小事，当然在这些小事中，最重要的是 要有足够的耐心倾听，做孩子最忠实的听众。如果有能力可以让孩子从小就知道欣赏经典的书籍、电影、音乐剧等等，势必熏陶孩子的情操。

  当然，才刚刚开始学习《指南》，肯定解读的不够深刻，有些方面肯定还停留在表面，但学海无崖，任重道远，《指南》详细地给我们家长指明正确的方向和准确的目标，让我们在学习中充实着自己，培养着孩子，一起共同快乐健康的成长。