其一，识形。也就是让孩子从视觉角度初识诗歌段落结构和分节的形式。和我们通常学的一般课文是有区别的，诗歌一般采用分节的形式，每一节分行的每一个句子左端对齐，句子的数量大概差不多，一般多有结构规律可循。我们所阅读的课文是“自然段”的称法，而诗歌则称为“节”。这些基本知识还是要学生掌握的。延伸到古诗词，词的段落结构划分成为“片”或“阕”。

        其二，品韵。现代诗歌是由古诗词发展而来，还继承着古诗词的韵律之美，这也是诗歌的重要特点之一，虽然现代诗歌不及古诗词的要求繁多苛刻，但是还是保留了这样一个传统，使诗歌在朗读时体现音乐之美。基于此，还是需要在教学诗歌时，根据学生的具体情形进行渗透诗歌的音韵之美。比如：末字的押韵。

       其三，解义。理解诗歌的意思，一般来说，低年级诗歌无非是简单的写景和叙事。对于学生来说，这里并不是太难理解，通过适当的朗读教学可以理解，不用讲解过多，还是要以多读为主，这是区别于高年级的。