根据主题“我爱我家”的需要，我们要求爸爸和孩子一起完成一张调查表，调查的内容包括“爸爸的属相”“爸爸的本领”“爸爸的爱好”，需要爸爸和孩子用绘画的形式来完成。孩子们都在三天内将调查表交了上来，只有个别几个没有交。我认真地看过每一张调查表，绝大部分都是爸爸和孩子一起完成的，调查表上图文并茂，可以看出大家是用心完成的。当然，也有家长全部用文字填写，草草了事的。

活动案例：

    （一）在教学活动中，我们围绕 “爸爸调查表”展开讨论。我让孩子介绍自己的爸爸，我发现上交“调查表”的孩子举手很积极，都想在集体面前介绍自己的爸爸，而没有上交“调查表”的几个孩子就显得非常失落。在交流讨论的过程中，孩子们都有了很大的收获，从爸爸们的本领中，孩子们了解了很多的职业；从爸爸们的爱好中，孩子们知道了许多体育运动，如:网球、羽毛球、射击等等，还认识了大提琴、象棋等等…通过这次活动孩子们的生活经验得到很大提升。

    （二）活动过后，孩子们还意犹未尽。于是，我将孩子们的调查表贴在墙上供他们观察讨论。孩子们可开心了，每次都有说不完的有关爸爸的话题。而且，我还惊喜地发现孩子们不仅对于介绍自己的爸爸乐此不疲，而且还渐渐对别人的爸爸产生了兴趣，除了课堂上大家讨论过的职业、爱好以外，孩子们还会观察评价爸爸们的长相、特征。我觉得这又是一个情感教育的契机。于是我让孩子们说说：除了自己的爸爸，你还喜欢谁的爸爸？为什么？通过这样的交流使孩子们体会到关爱他人的愉悦。

活动分析：

       从案例中，我发现，和父亲一同完成调查表的孩子，在教学中显的更活跃，因为有了和家长的交流，幼儿对教学内容有了一定的经验基础，让他们感到有话说，有内容说，更使他们有信心在同伴面前交流。通过孩子之间的介绍，可以让他们相互学习，互相促进，因为同伴之间的学习比教师的说教更有效。

       在此，老师也希望能有越来越多的机会与爸爸们合作，使我们的孩子得到更好地发展。