通过二星期的与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现我班级学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯很不好。下面从几个方面展开分析分析：

1、上课发问情况。在课堂中发问比较积极的只有少部分，发问一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发问，甚至于几乎从不发问。同时，我所带的学生发问情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发问比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发(还是头号种子)；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发问积极，若知识有一定难度，学生发问则很少很少。还有部分孩子完全生活在自己的世界里，不会根据上课内容进行思考和记笔记。

2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从课堂作业中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。特别是家庭作业没有几个值得表扬,每次有许多孩子要补做。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差,更有甚者半天下来其他孩子马上作业做好了,他会还没有开始动笔, 让我十分担忧。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。针对这些问题，下一步要想办法花力气去改变！期待变好！