Unit 2 My favourite season B Read and write一稿课后反思

本节课是阅读教学，主要运用任务型教学培养学生的阅读理解能力。通过了解关于Robin喜欢的四季的文本来操练本单元重点句型 I like…best. Because…。在教学中利用多媒体呈现主题图，让学生学会用英语表达自己最喜爱的季节，并说明原因，在此基础上展开语言交际活动。我设计的思路是以旧带新，用歌曲导入新课，为学生营造快乐的英语学习氛围。然后，让学生整体感知文本，在任务型语言交际中理解文本，逐步掌握。最后，通过小组活动，做练习巩固句型。

在这节课的设计上我认为有四个特点：

1、注重情景的创设，让学生体验语境，感受语言。比如：通过让学生猜测老师所喜欢季节来引出重点单词的教学，让学生在具体的语境中感受语言，理解语言，学会重点句型，突破重难点。

2、注重学生能力的培养。比如：Pair  work 环节，就是让学生在活动中运用所学句型，学以致用，从而巩固重点句型。

3、注重创设活跃、宽松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。比如：歌曲导入，不仅活跃了学习气氛，还激发了学习的兴趣。

4、注重语言知识的渗透。

5、注重任务性教学，培养学生综合运用语言的能力。比如：在讲解文本时，每次都设置不同的问题，让学生带问题阅读文本，充分培养孩子的阅读习惯。同时在完成任务的过程中，学生很容易看到成就，体验成功，激发了学生的积极性，培养了学生运用语言的进行交际的能力。这也是英语学习的最终目的。

本节课也有不足之处：回过头来再看这节课，存在着一些遗憾。

1、由于时间把握不够好，最后在写的环节留给学生的时间不够，比较仓促

2、另外，在整个教学过程中教师过于紧张，使整个教学过程没有达到预期的效果。

3、阅读问题设计缺乏层次性，应该从易到难，而且问题不宜过多。

4、活动较多，留给学生思考的时间较少，学生没有足够的思考的时间。

5教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，没有放手让学生去学。

   总之，在以后的教学中我会取长补短，多学习，丰富自己的教学经验，争取更大的进步。

                               长安区实验小学 刘飞

                                2016.3.11