题目

光是怎样传播的

年级学科

五年级科学

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

叶国琴

工作单位

衢江区杜泽镇中心小学

教学目标

科学概念：

1、光是沿直线传播的。

2、光的速度为30万千米每秒。

能力目标：

1、学会设计验证光是沿直线传播的实验。

2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论。

3、会画光传播的路线图。

情感、态度与价值观：

1、培养学生的思考习惯，知道推测要有理有据。

 2、在实验过程中认真观察，根据实验结果实事求是地进行分析，得出结论的能力

教学重难点

关键

教学重点：通过有理有据的推测和实验认识到光是沿直线传播的。

教学难点：能用不同的实验从多个方面证明光是沿直线传播的。

教学方法

小组合作、实验法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：PPT

教学设计思路

通过图片直观的展示，让学生对于光线有直观的认识。让学生自己动手依据生活实例先画光的传播路线图，实现从生活到课本的连接。重点是引领学生设计实验、进行实验、交流得出结论——光是沿直线传播的。引发学生思考，从多个角度证明该结论是正确的。

教学过程

设计意图

时间安排

一、回顾前情，引入新课

提问：上一节课我们学习了阳光下的影子，大家知道一天当中，物体的影子的如变化的吗？（早上到中午变短，中午到晚上变长）

上节课以及上上节课我们都探究的光和影子的关系，影子是由光照射到物体上，在屏上产生的。提问：那么光是怎样到达物体的呢？

新课教学

二、新课教学

（一）、展示光的图片

出示幻灯片图片讲课：大家看几张图是什么，光是什么样的？（柱状的，直直的，像线一样的）

（二）、画出光的传播路线图翻开书第28也，依据生活中的现象，在书上两幅图上用铅笔画出光的路线图。

提示：用带箭头的直线表示光线。

（三）、展示正确的光的传播路线图

播放幻灯片，展示正确的路线图。

强调：用一条带箭头的直线表示光线，箭头所指的方向代表光的传播方向。

总结：我们还需要通过实验来进一步证明我们的想法。

（四）、设计实验

怎么设计实验呢？列出实验设计格式。提问：提出需要研究的问题，怎么提？

怎样做出推测？实验用具？实验方法思考并回答：问题：光是怎样传播的？

推测：光是沿直线传播。

实验用具：手电筒1个，剪刀1把，夹子4个，卡纸4张。

实验方法：将三张卡纸打洞排成一排，最后一张卡纸当做屏，手电筒从第一张卡纸的洞照射过去，观察光的传播路线以光斑。移动中间的卡纸，观察光的传播路线及光斑。

注意事项：1.小心使用剪刀，以防伤到手指。2.不能玩耍实验用品，以防伤到眼睛。

（五）、进行实验

巡视学生实验。学生完成实验了，要求学生停止试验，回到自己的座位，并将实验用品在桌面放好

（六）、交流结果，得出结论

同学们进行了实验，有什么发现？卡纸排成一条直线，光斑出现在最后一张纸上。中间移动一张卡纸，则光斑不会出现在最后一张纸上。

提问：那么，说明了什么问题？

结论：光是沿直线传播的

（七）、画出光的传播路线图

请同学们依据刚才做实验的现象在书上的图片上画出光的传播路线图。

（八）、多种途径验证光是沿直线传播的

提问：还有其他方法可以验证光是沿直线传播的吗？

思考并回答：用一个可以弯曲的直管，如果手电筒从一端照射，另一端可以看见光，将之弯曲以后另一端看不见光，就证明光是沿直线传播的等方法。

三、知识拓展

光是沿直线传播的，同时光速度很快，高达让学生多光有更多的认识，同时激发学生的探索欲。30万千米每秒，地球距太阳1.5亿千米，光只需要8分钟变难呢过到达，而坐飞机，需要20年。

四、作业布置

回顾上一节课的内容，做到温故然后知新。重复旧知识，加深学生的记忆，并引出本节课要讲的内容。

通过图片直观的展示，让学生对于光线有直观的认识，能更好的理解光是沿直线传播的。

 让学生自己动手依据生活实例先画光的传播路线图，实现从生活到课本的连接，易于学生理解。

给出正确的画法，规范学生画光线图的方法

感受科学实验的过程，能做到有计划，有目的进行实验。

防止实验事故的发生，加强学生的安全意识。

了解学生实验情况并及引导学生有秩序的停止实验，使课堂有序进行时指正。

学会观察实验现象，并依据实验现象得出结论。

巩固前面所学的画光的传播路线图的知识。

引发学生思考，从多个角度思考解决问题的方法。

 让学生多光有更多的认识，同时激发学生的探索欲。

3分钟

33分钟

 3分钟

1分钟

板书设计

                                              3、光是怎样传播的

一、光是怎样照到物体上的               实验设计

光是沿直线传播的          提出问题：光是怎样传播的？

二、实验证明                       做出推测：光是沿直线传播的。

三、光的性质                       实验用品：剪刀1把，手电筒1个

300000000米每秒                          卡纸4张，夹子4个