《植树》教学反思

现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。本课以植树活动的学习情境为载体,根据小学生认知规律和发展水平，激发他们的探究欲望。引导学生体验多样化的算法，通过较优化与多样化的算法相互验证来学习两位数除以一位数这一知识。

教学时，为了使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。我着重从以下几个方面开展：

1．创设一个贴近学生现实的教学情境，激发学生积极参与的愿望。

2．让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供一个自主探究的空间，让学生体验探求新知的乐趣。

3．渗透转化的数学思想，让学生把两位数除以一位数转化成整十数除以一位数和一位数除以一位数。

不足之处。

1．学生独立思考的时间太少。

2．学生展示很多很好，但占有时间较多，练习时间较少。

3．小组合作中，学困生照顾得不够，感觉掌握得不好。