日期

12.3

时间

起始时间：10:15

结束时间：10:20

观察者

张惠

幼儿姓名

张艺焓

幼儿年龄

3

环  境

户外活动时

观察目的

乐意参加集体活动

观察目标

情绪稳定，参加活动时积极主动。

观

察

记

录

自由活动时今天我们和孩子一起玩“城门城门几丈高”，游戏开始时我和孩子们一起围城一个圈，找个孩子和我一起做个城门，张艺焓出去后，马上被旁边的玩具吸引过去了，他自己乘我不注意，一个人偷偷溜到滑滑梯那里，自己玩滑滑梯，杨老师发现后马上跟了过去。他玩了一会，见我们大家在玩游戏，而且孩子们的笑声把他吸引了过来，他默默地排到队伍中间，和孩子们一起钻山洞，后面还主动找小辰一起做山洞，让其余的宝宝钻过他做的山洞。“你头低下一点，这样才好走过去”他不时还提醒其他的宝宝们。直到游戏结束，小艺一直在热情主动的参与这个游戏中。

分析

评价

小艺对活动在专注力不是很好，平时总是溜到别的地方一个人偷偷地玩，今天在游戏开始时，他像往常一样，一个人偷偷走了，和看到同伴们玩得很开心，他就又走来和大家一起玩，并且在整个游戏过程中，他始终情绪稳定，坚持玩下去。说明他的适应能力有进步，针对他的特点，我进行如下措施：

支持

策略

1．身体抚触，给幼儿母亲般的感觉。我会以亲切的态度对待幼儿，和声细语地与他们说话，并伴随身体接触：抱一抱他、和他一起玩、亲切的称他们为宝宝，给孩子母亲般的感觉。

2．情感认同，站在孩子的角度，因为在情感问题上，孩子通常是跟着自己的感觉走的。

3．参与支持，建立师幼之间的桥梁，一旦发现他们有了自信的萌芽，教师就应及时给予支持和满足。

4．情境渲染，小班幼儿的情绪更易受环境的影响，他们更喜欢直观形象的事物，所以我常常运用一定拟人化情境激发起他们相应的情感，同时注重对创设情境的渲染。