民间游戏融入幼儿园课程结构体系中，是其在幼儿园课程构建中运用的重要体现。在具体的幼儿园课程构建中，我们要充分结合幼儿园本身所在区域的实际情况，广泛收集和整理这一地区的民间游戏，尤其是适合在幼儿中开展的民间游戏。将其根据幼儿园教学纲要的相关规定加以一定的改变，在不改变游戏基本内容和形式的前提下，将其与幼儿园课程体系有机融合。

一方面，将其与课程体系目标融合。民间游戏融入幼儿课程教学内容后，其游戏目标要做到与幼儿课程目标无缝衔接，幼儿民间游戏目标要能够与幼儿五大领域的水平发展标准及其评价相结合，确保民间游戏目标与幼儿教学相关规定的目标定位相契合。另一方面，，将民间游戏开展的目标与社会生活基本知识技能的掌握以及积极情感认知的获得这一幼儿社会发展目标结合，在幼儿民间游戏实施中落实这些目标。另一方面，民间游戏要与课程内容有机融合。在目前幼儿园教学中各种形式的主题活动是幼儿园课程的主要呈现与组织方式，因此，幼儿园课程构建中民间游戏的运用要能够与幼儿园主题教学活动有机结合起来，融民间游戏于主题教学活动中。教师要在主题活动教学中通过预设和生成的方式提供一些开放性的教学主题，为民间游戏与教学主题活动的融合提供合理的空间。同时还要能够根据幼儿的身心特点和主题活动的发展目标和要求，对民间游戏进行内容上的合理改编。最后，民间游戏与课程构建过程的有机融合。幼儿园课程实施中民间游戏的融入是在其与幼儿园课程体系目标和内容的融合实现的基础上，切实落实民间游戏开展的环节。具体来说，就是在幼儿园课程目标和内容的基础上对民间游戏教育活动开展的具体方式选择。具体来说，这种民间游戏与幼儿园课程体系实施过程的融合表现为游戏教育活动开展既可以以单个形式开展，又可以以主题活动形式开展；既可以在一个年龄段开展，同时又可以在三个年龄段开展，此外，在幼儿园构建传统民间游戏校本课程也是民间游戏与幼儿园课程构建过程融合的主要体现之一。