中班节奏乐活动:《颜色精灵的魔法汤》

  活动目标：

    1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

    2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

    3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

  活动准备：

1.准备好的的矿泉水瓶人手一份。

2.水、盖子里有颜料、《加速度圆舞曲》。

  活动重点：

通过图谱让幼儿感知乐曲ABＡ的结构

  活动难点：

运用肢体动作感知A段音乐中的快慢变化，B段乐曲节奏的不同。

  活动过程：

  一、故事导入，激发幼儿兴趣。

    1．大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么是魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

    2． 颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。（欣赏一次音乐）

3．颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢？（幼儿模仿魔法师自由创编动作）

  二、情境贯穿，感受旋律。

    1．小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具？（一瓶普通的矿泉水）

    2．矿泉水会有什么神奇的变化呢？请小朋友猜猜这瓶水会有什么变化？（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）（再次欣赏音乐）

    3．音乐结束后，请幼儿观察发现：水瓶里的水变色了。

    4．刚刚老师在变魔法的时侯，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。

  三、绘画记录，引出乐谱，再次感知音乐。

    1．你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。（请出黑板）

    2．边完整听音乐旋律，边用笔在黑板上描绘图谱。（再次欣赏音乐）

    3．师提问：谁能看明白这个魔法配方要做些什么事情？

   （搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。）

   （手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇，还有一句魔法咒语，咕噜咕噜变）

   （追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

    （每一次搅拌好后，要加几次魔法？4次。）

    4．幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

5.师:你们有没有学会这个魔法配方？那我们看着图谱来练习一次。（第四次听音乐）

  四、展现成果，升华活动。

    1.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会！

  师：请小朋友们拿出已准备好的瓶子放在自己的前面，并观察水的色彩。

2．师幼共同听音乐做动作。（第五次听音乐）音乐停止，师：孩子们发现了瓶子水色的变化。

五、活动结束

师：恭喜你们，都成为了合格的魔法师，（幼儿自我鼓励！）下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！

活动反思:

本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，也能随着老师的秘方引出了图谱；当图谱讲解时，很多孩子对搅拌的那一图形发生的联想，当然孩子们最后都一一将图谱所表示的动作表现出来了。最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，幼儿很感兴趣，导致个别幼儿注意力不够集中。

不足：１．活动中提前和班里老师没有沟通好，只是临时才变的，想让幼儿更加清楚的看到我的动作变化，让这一环节更有神秘感，之后请幼儿和我一起学习时就更有兴趣。

２.对班里的黑板比较熟悉，上课时用中二班的黑板所以图谱的排列显得有些乱。

３.在操作时一位幼儿的瓶子倒掉使其变了色，幸好他在边上坐没有影响的其他的孩子，对于瓶中的色彩可以选用多一些颜色，一种显得有些单调。整个过程中幼儿兴趣都很浓郁，所以没有影响后面的进度。

                         苟颖硕

                          2016年10月25日