《ie ue er》教学反思

在《汉语拼音ie üe er》一课的教学后，我静静地反思，颇有感慨。

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的，它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。一年级的小朋友十分好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，我在教学设计时，尝试以生动有趣的故事和游戏贯穿其中，从课堂上的学生反应来看，应该说取得了很好的效果 。

本节课的难点是读准ye yue两个整体认读音节，为了让学生印象深刻，课堂上我编了这样两个小故事来创设情境：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是当年妈妈给他买的那件小衣服已经太小了，再也穿不下了。于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，妈妈差点儿不认识他了。小朋友们，你们认识ye吗？谁来叫出他的名字？

 üe是个贪玩儿的孩子，不知不觉天已经黑了，可是他却找不到回家的路了，那可怎么办呢？看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上。就在这时，最有爱心的y妈妈走来了。（出示y）只见y对üe说：“üe，我们住在同一个小区，我送你回家吧。不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。” üe一听，赶紧把眼泪擦干（演示），就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。其实呀，ye和yue住在同一个小区，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。哦，原来，他们都住在整体认读音节小区里呀！学生兴趣非常浓厚，很快就记住了读音。情景故事对孩子来说，既简单又好玩，同时还学到了知识，突破了难点，从课堂上来看，孩子们这段学得很入神，很开心。

在今天的课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在了练读上，导致了写的目标没有完成。如果当时能根据学情（学生读得很好时）及时收网，就能节省许多时间。还有，我觉得今天的四声教学有点儿单一，从头至尾都是按顺序读，不能更好地了解学生对四声的认读情况，如果打乱顺序读一读会更好。另外，在摘椰子游戏环节，教师的交代语言还不够简练，因而耗时较多，效果不是很好。

以上就是我对本次教学的一个反思，我很感谢这次课，因为它，我学到了很多，关于怎样组织教学，教师怎样很好的把握课堂等等。但同时，我也从中看到了自己的不足，明确了自己今后的努力方向，争取早日成为一名优秀的小学语文教师！