加载中…洪兰谈育儿脑心理：教育孩子，我们不是做得不够，而是做得太多了
(2020-02-16 00:43:54)
标签：
父母学堂家庭教育亲子教育情感育儿教育 |
分类： 洪兰谈育儿脑心理 |
洪兰谈育儿脑心理：教育孩子，我们不是做得不够，而是做得太多了
为了教育孩子
我们绞尽脑汁做更多的事情。
但是为什么最后
但是他们找不到
你生活的意义是什么？
当“空洞疾病”成为社会焦点时
我们不禁反思自己。
我们的教育有什么问题吗？
01过度参与
我们花了很多精力
参与孩子们的生活，
教育和养育过程
通过催促、哄骗、暗示
帮忙，唠叨，甚至
讨价还价和其他方式
期望他们是完美的
02列出童年
在童年清单中
成年的孩子们失去了自由。
休息，基本生存能力
除了他们的成就，他们
看不到自己的价值
也看不到自己的人生目标
03枯萎的孩子
被学习淹没
这孩子心理脆弱，疲惫不堪。
在焦虑和抑郁的高分中
慢慢枯萎，不知道
这样的生活有什么意义？
04错误信念
这件事的后果超出了
让孩子们想想他们的价值
从成绩和分数来看
而且在他们日益增长的意识中
发送信号-
“没有我你什么也做不了。”
自我效能的建立
我们过度的帮助
过度保护和关怀
剥夺了孩子
建立自我能源效率的机会
孩子们需要献出自己的生命
做更多的思考，计划，决定，
行动，期望，反应，测试，
错误、梦想和经历
成功的定义
当我们把分数，分数，
荣誉和奖励被视为
儿童的童年目标
当我们追求我们的孩子时
进入理想的大学
找到理想的工作，这种
成功的定义太狭隘了
07关注焦点
我们应该少纠结于
成就和分数
多注意孩子的习惯，
心态、技能、身心健康
重点是创建一个
可以帮助他们
在为成功奠定基础的童年时代
幸福来自爱情。
我们要教我们的孩子
如何爱别人，
如何爱自己，
同时给予他们无条件的爱
他们需要知道
它们对我们来说非常重要
不是他们的学术表现
抛开偏见
如果我们稍微睁开眼睛
愿意去看看其他大学吗
抛开我们的偏见
我们会意识到
这孩子没有进入顶尖大学。
这不是世界末日
最重要的是
让孩子们做他们自己。
孩子们不是盆栽植物。
但是未知物种的野花
我们的工作不是
让他们成为他们想要的
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