我是洪兰

记忆，其实她是出生在当时讯息进来的时候，他登陆的地方，这个登陆加载encoding就是一个讯息，进来以后，他不管你是这个耳朵听到的音波或者是眼睛看到的这个光波，他在大脑里面。通通要变成电流，就是变成电波那个店的信息，是大脑能够了解的语言，所以在这个过程里面呢，我们说它需要经过头顶，把它变成大脑可以听到的东西，在这边的过程里面，这个也是我们在记忆里面最重要的一个阶段，我们的记忆分作登陆储存回忆，然后遗忘这4个阶段，但是你前面没有登陆哈，你后面当然是拿不出来吗？所以在他前面的时候。

最重要那么前面登陆的时候呢，现在实验做的非常的细，它知道说什么东西可以帮助孩子，在一开始的时候把他记得很深，神经的回路很密很强的时候，那以后他就不会忘掉这里面一个呢，当然就是重复性，你常常重复这个讯息，你就会记得比较清楚，另外一个是情绪强烈的情绪会使你的记忆记得很清楚，在重复性里面他有两个理论，一个是叫做。repetition就是你一次把这个真字重复10次，或者是distributed，就是分散性的，把这个字重复在10个不同的地方护送一次，我们在实验上看到在10个不同的地方负重是比较好的，因为他大脑里面等于说你这条回路，一次拿钱火化一次，我画一次又一次，可是如果你是一次念10遍，那你是同一个回路，一直亮了10次就没有掉了，它的效果就不加10个。地方重复一次的好，那么在时间上也有看到我们的大脑把信息拿出来重复的时候啊，其实他每一次重复都修改这个神经回路的连接，也就是说我第1次听到是这样子，过了多久我又在听到这个讯息的时候，在这个中间，我又因为你就已经又听到很多别的话，所以这个信息提取出来，它会跟别的运气又开始做一些连接那里的故事就有点改变。

故事就是你心中最满意的这个故事，也就是为什么有人说他原来说我去钓鱼，我钓了一个本来是掉了个15公分的，最后变成15尺的娱乐，我们说夸大，其实就是来自于这样子，很多时候谎话讲了100次变成真话，如果你跟他说你鱼没有这么大，你钓不起来的样子，他真的会跟你拼命的说我们看到既有这样子，的关系，他是一直不停的在改变的，那因为知道是这样子，以后呢，有实验发现你其实是90分钟。龙飞一事最好我们刚刚在讲那个实验的时候，有让学生去背一个完全不能念出来声音的三个无翼之音的字母所组成的pd，ky tw什么像子的字，这是不太容易被的，你把它背到100%满意了以后哈，叫他回家去休息一个小时以后来讲它重复一次，两个小时以后你会看到基本上我们已经背会的东西，如果他是个没有意义的这一年。一个小时之内丢的差不多了，但是如果这个东西是有意义的，比方说虽然同样还是三个字母的自IBM，cit就说我们有意义的字的时候同样叫他呗，让他遗忘率就会慢很多，所以我们现在就知道今天我们要教孩子一个东西，我们要让他看到那个意义在哪里的时候，他就会记得很清楚，这里面有一个很好的实验，就是把那个西洋棋的大师跟西洋棋的身。

把他都找到实验室来，那你把一个夏蝉的齐就是这个旗下的一半，我们说啊，我赢了拿去给这个大师跟手看看，两分钟以后就把这个骑走，然后说好现在有个空的棋盘，请你把刚刚看的起把它排出来，就发现说大师可以排的一点都不错，身手是几乎完全没有把。记不住的，所以这个时候呢，啊，实验者就说你看因为大师他有背景知识，今天这个东西对他来讲是个有意义的棋盘又吓惨了，起码得有一起玩某个东西，不能够在某个位置上，所以我替他说记得很容易，他这个研究呢，就写出去登了就被人家拒绝，他说我怎么知道你的大是不是本来就记忆比别人好，所以这个批评是有道理的，我们在做实验的时候一定要先确定两个人。在同一个基准点上，然后他们出来行为的差异才会有意义，所以这个时候你就重做一次这个实验，你把那个乱排的起，就是没有任何意义的哈，然后你拿去给大师跟手看两个都看两分钟，这个时候发现大诗人的优势就没有掉了，因为他没有异议了，他也是要用背的，那这个时候他因为他的大脑能力原来就跟别人是一样的，就背不出来了，所以今天我们看到一一的重要性。也看到说。

不要让孩子去背一些他还不懂的东西，我知道现在很多人喜欢叫孩子去读经啊干什么，我个人心中总是觉得说这个时间是不是应该让孩子去玩，还是小时候游戏，对他大脑的神经的连接是非常有用的，如果你一个东西还不懂去死呗，他其实是蛮辛苦，当然说你的孩子跟人家不同很喜欢背东西，那又是另当别论了。只是我们一直觉得说孩子小时候应该拿去玩那另外一个。反正他就是说在一一杜尚你今天老师的力度跟学生的意义度一定要能够配对好，match要一起才可以，不然的话这个东西对于老师来讲很有意义，因为我知道他是干什么了，对学生说我怎么知道是干什么的，是不是同样一个IBM老师知道他是电脑公司带好学生可能就不知道，所以今天他没有这个背景知识的时候，你认为很有意义，他认为没有医生，你的教学就没有用了，所以在这个意义度上。我们现在说老师必须知道这个学生的背景如何，尤其是去三d教学的老师，他必须对这个社区好，比方说这个族群他的背后的文化这个社区里面有什么东西要知道的时候，他举的例子才会有用，像山上没有斑马线没有红绿灯，你今天用这个来举例子对他就没有用了，那么我们也看到很多很好的老师，他呢，就能够利用比方说学校周围都有竹子好，我就用。

来做些什么什么教学生做水枪，然后水枪的原理是什么？有很多的实验呢，你也不一定要花很多的钱，同样的原理可以在生活里面找材料来做，我记得我们小时候其实台湾很穷的时候，我个人是不曾做过任何一次的实验，因为学校没有这个资源，也没有实验室，但是我们有很多是我们老师用他生活的方式，我们自己回家去带一块，不然到学校又带个什么什么东西来就用这样子来的。我想这当然是一个很好的方法，这些呢，都让我们看到说大脑科学的进步，我们今天带来教学上的改变，还有一点一定要讲一下，就是说在一堂课里面不能讲太多的主题，同样主题一直讲的时候学生会疲劳，在实验上有看到，如果你讲讲看到学生有点累了，换另外一个主题的时候学生的注意力会被你重新带起来，那个回忆的效果会好这个呢。英文叫做active inhibit，让我们不要管他的英文，就讲我就把实验讲义讲课，我就了解我什么意思了，我们给学生看一个10个字的字单，比方说它是花卉的名称，玫瑰花百合花什么什么，看完了以后就叫他默写出来，因为10个字还在孩子的这个叫做短期记忆里面，所以他没写呢，当然可以至少可以默写给9个年轻的孩子7+-2码号可以默写到9个错了。

但是你发现第2次再给他看华为的名单的时候，他没写的字就稍微少一点了，因为前面已经有10个字在你大脑里，现在进来10个字，他就有点混淆，说这个字是刚刚看到的呢，还是第1次看到的就有点搞不清楚了，当你给他看第3次的时候，他的回忆就降到了，可能就7或者是6了。不要是花卉的名称换成职业，比方说律师法官司机一声什么你随便什么都可以，你换一个那个类别的时候，他的记忆又回到原来跟第1次那么样的好，但是你得控制住，就是给他看第4次花卉的名称，这时候你发现它的正确率不到4或5了，因为他已经搞不清哪些是我刚刚看过哪些是我没有看到的，所以我们知道大脑有这样子的时候，我们今天在。上课有的时候你不也同样是一直重复可以讲一些跟他有关的，可是新奇的东西，那么这样子呢，孩子的印象会深，在登陆的时候印象深，他将来提取的时候就会好了，所以我们看到孔子说温故而知新的神经机制，那么如果每样东西几乎90分钟重复一次的时候他的。

为了我们的宝宝，宝爸宝妈们，应该知道这些哦！

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