我是洪兰

因为他去国外比较一下，以后就发现我们的孩子很乖，你家做什么他都会做，但是你没有叫他做的时候，他说就坐在教室里等着你发号施令，他说自己不会起来去想那个问题啊，自己去做事情，这个没有这个主动性的时候，很多老师觉得很担忧，那么我就想起来说。

因为故事我们平常就让孩子看完了好，写个读书报告，作者出版社年代就没了，他说美国不是这样子的，他举的例子是新的这个灰姑娘，他说学生看完了以后老师就问了说各位小朋友，你们看完灰姑娘以后第1个哈嘿，姑娘这个12:00如果没有及时跳上马车的话，他会怎么样？小朋友说没有跳上马真的就完了，他就原形毕露还是什么什么了，老是说对。所以你一定要守时，如果不守时会带给你很多想不到的trouble，这一点就是我们很少去跟孩子说，因为我们好像不守时，已经成了习惯了，但是事实上你真的一不守时，你看时间到了，车子开走了，原形毕露了，是不是？所以老师总是借很多的机会告诉孩子说好你要守时，然后他再问他说你是辛德瑞拉的后母，你会不会阻止她去参加那个王子的舞会？还是想想说会呀？为什么呢？因为我也会让我希望我的女儿做皇后对不对？今天你去了我的女儿就会没有希望了，所以他就说嗯，他也会这样子，所以老师就跟他说每件事情都有正反面，就好像说每个人做一件事情，背后都有原因，那如果你去想它背后的原因的时候，那你就比较能够宽容。别人就比较不会说后母就是坏呀，就是怎么样，为什么因为她也是妈妈，她另外一个角色是妈妈的时候。

他希望他自己的女儿能够去当做皇后，她当然就会想办法来阻止你了，虽然老是说你穿上别人的鞋子哈，other，people's shoes，那你穿别人鞋子的时候，你就知道这个是什么样的感觉了，然后老师就说那个现在不也被关起来了，那钥匙是放在后面的口袋里，那他为什么跑得出来呢？那学生说因为小老鼠帮他的忙，老师说小老鼠这么小怎么可以帮他忙吗？他说三个小老鼠一起。把这个很重的，要是拖出来怎么怎么怎么样好，就说你看他没有在学校里，世界上，你要有朋友一个朋友可能力量不够，当你朋友多一点的时候你就可以了，所以你要有朋友，那老师就说那老鼠为什么要替辛德瑞拉卖命呢？你当然晓得说你去偷这个，要是如果被她的后母看到一定会被他打死对不对？你干嘛替他卖命呢？学生就说因为他平时对她很好。那我想各位如果看过辛德瑞拉这个电影，他早上起来喂鸡喂什么的时候，顺便也分点给老鼠，所以老师就说啊，你为什么对人家好呢？是因为你只有先对人家好，人家才会对你好，我们都需要朋友的帮忙，他说行的时候能够去到舞会受到了很多很多人的爸妈是不是她说你就想想看如果你有急事的时候，你爸妈不在的时候，你有多少人可以帮你的忙，各位可能知道说有一个。

问题就是他跟你讲，他说半夜2:00你车子坏掉了，请问你有多少个人你可以打电话把他叫起来来带你，一般我们俩想来想去，他说除了李先生你自己的亲人之外，你有多少人就说你的朋友当然可以，我们一般想起来都还不到三个月，有多少朋友，你是能够说半夜把丫从床上挖起来说对不起我，今天车子坏掉，你来带我，所以他就讲你的朋友不够要成功，要有朋友要什么？东西，所以老师就讲说，如果你们现在朋友你想不想有谁的时候，他说朋友要耕耘要交的哈，不是说爱我很好，你们就来跟我交朋友，是你要先把手伸出去，他说你才能够交到朋友，然后最后老师就问了这个故事有没有不合理的地方，小朋友想想说有因为到了午夜所有东西都变成原来的东西的时候，为什么他那个玻璃鞋子没有换回来，我觉得就是一个很好的男孩。对呀，这是不合理的对不对？最主要是老师说好了不合理了，那为什么这个故事又流传了几百年，大家都还在听呢？为什么世界小孩子都很爱他呢？这种学生就答不出来了，然后就说因为人如果没有梦想啊，这是想向我们说这是故事吗？哈，我们说戏演不下去就神仙来帮忙。

你会化腐朽为神奇，所以老师就讲说这个没有关系，因为在想象的世界里面什么都是可能的，我觉得今年这是一个启发式的教育方式，老师这样讲的时候让孩子从很多地方去想，然后不是一个故事看过去就没有了，那我们一般的在台湾的教学其实不是这个样子的，我们一般就是说老师怎么讲学生怎么听然后呢，因为我们有个标准答案这个标准答案。就是害死我们所有人的这个。创造力的地方，因为标准答案是只有一个答案，而我们都知道事情是不是只有一个答案的东西在讲创造力的时候，我在想说，其实今天孩子没有创造力是要怪我们自己，我们在学校里看到一个很有创意的孩子被我们教教到最后是没有创意了，我们不要限定他什么事情，只有一个答案，而且呢，当孩子的意见，跟你意见。不同的时候，我觉得你要蹲下来，从他的角度看出去你看他为什么是这样子。我们大人都爱shopping，看的都是商品都很喜欢孩子，都很痛恨shopping，因为看的都是别人的腿，她从她的眼光看出去，可能他有他的道理，我们不要马上就说不行，这不是这个样子的话，那创造力呢，基本上有几个条件，第1个这孩子必须要有观察力，观察到东西，他还有怎么样能够有辩证的能力而去思考，然后呢，他需要有很宽广的背景知识。

来解释我今天这个看的东西是怎么样的关系，其实有好几个例子，我觉得是一个非常好的，就是孩子有创造力的时候，它其实必须要有观察力，必须要有能够识别的能力，就是那个我们台湾叫伽利略第六在最早的时候，他看到月球表面他用他原始的这个望远镜，当然不是看的很清楚，他只看他说就是同样这个地方哈。这个黑点啊。慢慢慢慢亮起来，他就在推测月球的表面应该不是很平滑的，应该是像我们看到三d这样子，为什么呢？因为阳光照上来的时候一定是最初看到阳光的地方是亮的，然后慢慢慢慢然后再黑一点就退掉了，就亮起来了，所以刚刚看到同样这个地方光线有不同的时候，他就推测他应该是有凹凸不平的山地，等到1969年7月20号你有啊。登陆月球就是他加我的一小步，人类一大步那一天的时候，各位就看到月球表面果然是跟他推测的一样，为什么呢？月球表面是不平的，它今天能够做这个推测，他其实是有观察力，还有他要有背景知识，我们刚刚前面有谈到创造力，其实创造力啊，它不是天上掉下来的，基本上你现在有很多的背景知识，你从这个知识里面自然产生出来。

那么有一点很重要，就是说我们今天需要引导学生去做思考，我们的学生其实很多时候只会说一条线直的过来，我们很少恒的去做这个窗帘，那你没有横的时候呢，就没办法把视野扩大，那你的那个创造力就很受限，要举一个例子啊，我孩子在哪个学校读书的时候他们要读到英国跟西班牙打这个无敌舰队，因为它是历史上非常重要的。这件事情，所以几乎所有的历史课本都会有讲到那么在讲，无敌舰队的时候，他们老师不是向我们这边说爱我，的确1588年英国伊丽莎白女王西班牙菲利普国王怎么怎么样，我们其实讲的是非常简单，两个人打一架，然后最后就没有了，他们老师先让他去看亨利八世，为什么呢？因为这里面无敌舰队有很大的原因是新教跟舅舅和天主教跟新教的关系。你看了以后啊，你有所了解，然后他们老师叫他看黄仁宇的万历15年，这点我是很惊讶，为什么呢？因为我们会认为说万历15年跟这个西班牙无敌舰队有什么关系，可是老师说你们今天要了解一个事情的时候，不是就站在这个英国或站在这个西班牙来看你要登高从全世界的观点来看下去，因此你。

我在干什么？因为黄仁宇这本万历15年正好是1587年隔了一年就开始打仗了，所以那时候整个气氛就说全世界的气氛，中国是什么样？在西班牙是什么样？英国什么呀？那个一个要战要打起来，其实他有很多很多的原因，所以呢，我孩子那时候就回来跟我去拿这本书，因为这本书原来是英文的那我们平常看着看中文他就去看英文的看完以后又有些名词。有些什么。弄完了以后他再回去上课的时候，你就发现，因为他已经知道整个世界的背景再讲无力，就像她的感觉就不一样了，你跟他回来告诉我，他说中国在历史上非常少有的，没有宗教迫害的，那我说很对，因为我们历史上想起来只有几次是比方说灭佛教心道滘或者怎么样，很少，他就告诉我说这个玛丽女王号就是我们说bloody Mary血腥玛丽执政的时候。她母亲是西班牙的公主Catherine对不对？他母亲是信天主教的，他父亲为了跟她的母亲离婚就废了，这个天主教成了英国的国家，所以在有一段时间呢，在英国试行国家的，难道他执政好了，国家就变成异教徒了，就把它抓来烧，所以我儿子说那时候书上讲Smith field三个月人肉的焦味不散啊？觉得很恐怖，后来那个Mary死了。

他的妹妹一类是本次来做英国女王的时候，因为他是abo林的小孩，他是新教的又换过来，所以他说那种骚来骚去的时候他看了觉得很恐怖，他就问那为什么中国人很少发生宗教这个，其实这就跟我们以前儒家什么什么的思想，其实很有关系，我就跟他说我们以前念历史在开封有个大秦景教流行，中国碑这个大爷就是犹太人，犹太人很少被人家捅了。但是在中国有被同化，然后在广州他是一个5口通商，最早的时候那个外国人来，然后坐船呢，就到广州登岸，那广州也有很大的犹太人的那个区，我记得以前有几个姓氏是犹太人的姓，所以你会看到说他今天讲历史，他不是只有讲无敌舰队，她从她过去讲到他这个为什么会发生，最后他还讲在全世界不同的地方。的时候，别人是怎么样在过日子。什么什么东西最主要他是叫学生去写，如果今天无敌舰队不是英国银是西班牙赢会怎么样？那我儿子就去看他，他就跟我说妈妈英国人是海盗啊，啊，说哥伦布发现新大陆以后开始把黄金往这个西班牙送那么英国人就在路上去给它拦截那个西班牙人当时就跟英国女王去告状，他说其实英国女王是背后偷偷支持的这个海盗的他们。

今天抢的东西分给他什么什么，你会看到他一样读历史，因为他读的东西比较多，他的思考的方向就比较不一样，到最后的时候我们就看到一个观念的形成或者一个自己的想法的出现，它是需要很多很多的背景知识，如果我们今天讲历史只叫他这样子背课本，那我们的孩子就难怪没有这个所谓的创造力了，创造力跟这个思考的方式其实很有关系，好奇心是所有的。我都有的，但是我们也看到说一般父母亲不太喜欢孩子有好奇心啊，因为好奇心对他来讲是麻烦他去试不同的东西可能会危险，可能会什么，达尔文有一个故事我觉得很好哈，就是达尔文有一次在想，他说那个大陆外海好像英国外面就有很多的海岛，这个海岛上的植物是怎么来的。里面就含有那个植物的种子鸟呢，飞过去以后在那边降落下来，这个爪子上的种子就落入泥土，就变成那个植物了，要验证这个他就拿了一个咖啡杯，把他们家旁边的枣子里面去挖了一背的泥吐出来，他就说这边泥土里面长出多少个职务，我就可以类推，那么今天这一点点泥土里面会不会带来多好的种子到那边去，他只要一长出来就要把它拔了。

第2个原因就是说，如果你不拔掉已经长出来的会限制别的东西的生长，他这样子长出来就把它拔掉长出来，拔掉他这一小杯泥土里面长了347科的植物，他就知道说他刚刚那个假设是没有错了，为什么呢？鸟的爪子那一点点的泥土就很可能带有很多植物的种子了，所以有时候我们觉得今天要有创造力，你不只是只有观察力观察力，你不想它背后的原因的时候。观察是没有效的，你必须是有背景知识，是你能够形成假设，最重要是这个假设是可以被verify的，可以被验证的那那种你讲到你的观点是对还是不对了？我们的孩子在小的时候都非常有创意，我们在看到孩子画出来的图画啊，真的是那种想象力非常的丰富，我们现在这样问呢，还是长大以后那个想象力到哪里去了，那么这里面呢，当然不晓得是对不对啊。但是从我们朋友每次聚在一起再谈台湾的创造力的时候，我觉得有一点就是我们台湾还是太听话了，我们老师说不可以的事情，我们很少孩子赶去看病，说我去试试看为什么不可以，各位知道那个很多啊，他把一个箱子打开，让很多东西飞出来，其实你就想想看如果你今天是彭德，尔你一定也会这样子为什么呢？今天人家给你一个盒子。当你说你不能开他越告诉你不能开你越是要去开所以你一定会想尽各种方式。

后头去开，我们现在是因为当你偷偷开的时候你会挨打，你会挨骂，你会有什么什么东西？那后来我们的孩子到最后被训练的很乖，老师说不可以动，只有中国人有画地为牢，我曾经跟外国人解释说这个中国历史上有个成语叫画地为牢给你画一圈你就在里面不能动，他笑死掉，了，我又没有煎熬，你干嘛不跑出来呢？可是我们中国人会这样子，好奇心是人的本性，有的时候呢还是小的。然后我们要尽量让他去探索，只有从探索里面它才会满足他的好奇心，这个好奇心才会使她有动机再去探索新的东西，创造力在21世纪是一个非常重要的东西，因为它是一个脑力的世界，已经不像过去劳力或者是土地，它是个脑力的4G的时候，我们如果没有创意，我非常。想去摸什么？想去的时候呢，让他去试试看，有危险跟他讲，这样会危险，你在可能的范围之内让他去死，可是千万不要说我告诉你不行你就是不行，你不听，等下就揍你，这是一个我们过去常会这样子的，但是嗯，我们小的说还是需要有创造力的时候你是在自由的环境才会产生创造力。

为了我们的宝宝，宝爸宝妈们，应该知道这些哦！