杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益终身。小学阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。

三年级计划重点培养学生学习习惯目标如下：

1、认真倾听习惯的培养。

2、培养学生师友互助合作的习惯。

3、培养学生书写规范的习惯。

字要写得规范——清楚、匀称、整洁。（1）教师平时教学中以身作则，批改、板书书写规范。（2）在日常的教学过程悉心指导并严格要求学生：“字要规规矩矩的写”；点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺；写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面（卷面）清洁。（3）每天午练15分钟，定期举行优秀书法展览评比。（4）举行班际书法比赛，优秀作业展览，促进学生书写规范，端正。

4、培养朗读背诵的习惯。

其实，每一节课都是书声琅琅的阅读指导课，培养学生良好的朗读习惯。

第一课时注重正音纠调

首先让学生读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文，在此基础上采取灵活多样的方式指名学生读课文，比如：开火车轮读就是一种很好的方式。同时教师对学生出现的错误及时纠正。以使学生在读课文时音正调准。养成认真读书的好习惯，以培养学生的语感。

第二课时注重有感情朗读的指导（当然还有内容的理解及学法指导）。

1 有效评价 激发学生的阅读兴趣

2 教师指引，培养学生的阅读技巧。

除此之外，还应该做到：

（1）要求每天早上进行早读，确定朗读小管家，事先做好充分的准备，做到读音准确、清晰、响亮，不添漏字，不颠倒，不重复，抑扬顿挫，速度适宜。

（2）教师在课堂上有一定的朗读指导，让学生在感知课文语言和内容基础上，作理解性朗读和表情朗读，通过一定的语气、语调、语速和感情把课文内在的思想感情淋漓尽致的呈现出来。

（3）学生要求会默读，让学生集中注意力默读课文，少动唇、不指读，快速大量地感知、理解和欣赏读物。

（4）开展朗读竞赛，学习其他班级优秀的朗读风格。

《语文课程标准》中强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。”阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学中，教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。在这个过程中，教师们请不要忘记为阅读教学打开一扇窗，让新鲜的、丰富的、充裕的空气得以流入课堂，让轻松的、活跃的、和谐的气氛永驻教室。打开了这扇窗，学生就能领略与观赏到窗外那更多更美的风景，外面的世界无限精彩。

5、每节课都是学习方法指导课，培养学生积累、掌握学习方法的良好习惯。

作为一名教师，我认为首要的是教会学生会学习。这就要求教师不仅要教学生学什么，更重要的是要指导学生如何学习，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”所以教师应该把每节课都当成学习方法指导课，引导学生掌握学习方法。

（一）教给学生识字的方法

（二）教给学生理解句子的方法

（三）教给学生写作的方法

总之，良好的语文学习习惯需在坚持不懈的反复练习中养成，没有耐心和恒心就无法收获成果。培养小学生良好的语文学习习惯，必须从点滴做起，不断积累，良好的习惯就会逐渐形成。我相信，小学生如能形成这些语文学习的良好习惯，必将是“好习惯，益终身”，不愁学不好语文学科。

                                           2016.2