学校名称

永嘉县金瓯学校瓯北校区

校长（园长）

陈康飞

项目名称

以学为中心 提高教师课堂提问的有效性

项目负责人

王佳美

职务

手机号码

教育网

电子邮箱

教务主任

13968968100

658100

jinou039@163.com

团队成员(4人）

周飞飞 林芝 孙艳 金安文

研训领域

□教师道德与法规   □学科内容与教法   □学生发展与管理 

□教学策略与艺术   □教学反思与研究   □教育改革与教育素养

研训学时

64

起止时间

2017年9月～2018年6月

项目简介

1.研训训目标人群：全体教师

2.拟解决的核心问题：教师课堂提问目标不明、问题形式单一、提问频率过高，学生思考空间缺少，以及教师在课堂提问时缺乏耐心等方面。

3.解决问题的方法途径：理念联系实践，参与式培训。

4.研训预期效果：以学为中心,提高教师课堂提问的有效性。

相关培训经验

(填写项目负责人近年来实施的与本项目相同或类似的项目信息，不超过6项）

项目名称

项目级别

起止时间

人数

学时

研训形式

落实新常规，实现课堂教学有效性

校级

2015.7.1至2016.6.30

35

24

一学年内分期培训

优化评价语 提高课堂评价语言的有效性

校级

2016.7.1至2017.6.30

 50

24

一学年内分期培训

（一）  项目定位

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）

第一，教师在课堂提问上应该要达到的要求：以学为中心，使学生在教师的设疑、激趣、引思的提问艺术中“发生学”，提高教师课堂提问的有效性。

第二，教师在在课堂提问上所存在的突出问题：我校以初级教师居多，初级教师由于教学经验不足，教师课堂提问缺乏策略，随意强，存在的问题主要表现在提问目标不明、提问频率过高、问题形式单一、教师缺乏耐心、学生思考空间缺少。

第三，本项目试图如何来解决这些问题：以学为中心，通过把握课堂提问的有效时机和有效“度”来提高教师课堂提问的有效性。

（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）

1.通过专家引领，了解课堂提问存在的问题、课堂提问的作用、什么是有效的课堂提问、提高教师课堂提问有效性的策略，为提升教师课堂提问有效性做好理论铺垫。

2.通过提升教师课堂提问有效性的课例研讨，了解如何“以学为中心”，在不同科目及不同教学内容中，选择合适的课堂问题，提升课堂提问的有效性，促进学生学习的积极性。

3.通过课堂提问有效性的反思及专家引领，清晰教学得失，明确改进方向，提高专业素养。

（三）设计思路

（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）

常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。教学是一门艺术，而课堂提问是教师和学生在课堂上实现互动交流的重要方式，是课堂教学目的得以实现的主要途径。精彩的提问能吸引学生的注意，能开启学生的思维，增进师生情感的交流，优化课堂教学，提高课堂教学效率。本项目以学员为主体，突出自主参与的培训理念，遵循“理论加实践”的培训模式。具体做法是：

第一，理论提升模块。理论学习以如何以学为中心，提高教师课堂提问有效性为主要学习内容，邀请专家在教师课堂提问存在的问题、课堂提问的作用、什么是有效的课堂提问、提高教师课堂提问有效性的策略方面指导教师如何以学为中心，使学生在教师的设疑、激趣、引思的综合教学艺术中“发生学”，提高教师课堂提问的有效性；

第二，课例研讨模块。（一）课堂展示。任何教学预案都要经历课堂实践，通过实践实现了教师个性化的思考，同时对教学方法是否合适得到很好的检验；（二）课例研讨。提高课堂提问有效性体现了每一位教师的教学策略与艺术，课堂展示是一个教师一个团队经过再三打磨的成果，那么课例研讨就是对前两大模块的一个总结与自我专业的提升；

第三，自主研修模块。教师通过自主研修深化自身的理论储备，提升以学为中心，提高课堂提问有效性的理论功底，并通过反思清晰教学得失，明确改进方向，提高专业素养。

本次培训分为三大模块：（一）理论提升模块；(二)课例研讨模块；（三）自主研修模块。

 http://s10/mw690/003dq7JGzy7mj7heFkd09&690

（四）课程总表

（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）

研训

模块

研训内容

学 分

研训者

研训  形式

理论

∕实践

实践  安排

研训  时间

理论

提升

模块

以学为中心，提高教课堂提问的有效性

2

陈康飞

专题  讲座

理论

由陈康飞校长对全体教师进行约两节课的以学为中心，提高教课堂提问的有效性的理论指导。

2017年10月

提高课堂提问有效性的原则和策略

2

盛圣道

专题  讲座

理论

由盛圣道副校长对全体教师进行约两节课的提高课堂提问有效性的原则和策略的理论指导。

2018年3月

课例

 研讨

 模块

语文课例研讨

20

王建群陈康飞周飞飞戴爱珍

课例  研讨

实践

1.活动形式：每次课例研讨活动由两节教学内容展示课和一节课例研讨课组成，活动时间为半天。

2.活动安排：在本校观摩本次课例研讨活动的教学内容展示课两节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由研训者总结提升。

2017年10月至2018年6月共计10次

数学课例研讨

16

刘衍光盛圣道王佳美林  芝

课例  研讨

实践

2017年10月至2018年6月共计8次

英语课例研讨

4

陈方涛

孙  艳

课例  研讨

实践

2017年10月，2018年5月共计2次

科学课例研讨

4

陈建斌

林  芝

课例  研讨

实践

2017年10月，2018年5月共计2次

音乐课例研讨

4

董丽琼王佳美

课例  研讨

实践

2017年11月，2018年6月共计2次

体育课例研讨

4

陈康飞刘胜强

课例  研讨

实践

2017年11月，2018年6月共计2次

美术课例研讨

4

金安文潘雪情

课例  研讨

实践

2017年10月，2018年5月共计2次

自主

研修

模块

教学设计评比活动

4

各教研组成员

自主

研修

理论、实践

各教研组成员撰写教学设计一份，由学校组织教学设计评比活动。

2017.12

读书沙龙活动

4

各教研组成员

自主

研修

理论、实践

各教研组开展读书沙龙活动，撰写读后感，组内推选优秀成果在会议室交流汇报。

2018.6

合计

64

（五）师资课程说明
“研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）

（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）

永嘉县金瓯学校瓯北校区，校址为永嘉县江北街道花岙村清花西路152号。校园占地27404平方米，建筑面积7697平方米。校园环境优美，现代教育教学设施齐全，建有图书室、计算机房、队室、象棋室、书法室、舞蹈室、音乐室、实验室、食堂和师生公寓，广播和监控系统覆盖校园。目前，学校共有24个班级，学生876人。师资力量较雄厚，专任教师54人，都具有大专及以上学历，部分教师具有中高级职称。学校领导重视师资队伍的建设，在校本研训上给予足够的经费支持。教师参与校本研训积极性高，培训参与率达100%。上级领导比较重视我校的校本研训，为我校配备了一支优秀的校本研训指导团队。

项目负责人是永嘉县金瓯学校瓯北校区教务主任，永嘉县优秀民办教师，2016学年校本研训项目制工作先进个人，国家二级心理咨询师，多年从事学生学习心理辅导，在课堂提问的有效性方面能在心理学领域给予自己独到的见解。

（七）研训作业要求
（请逐条清晰列出）

1.提高课堂提问有效性的教学设计及反思一份；

2.评课稿一份；

3.阅读书籍读后感一份。

（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）

一、对参训教师的评价

根据学校校本教研相关制度，对教师参与校本教研的出勤，完成研训的各项任务等方面进行考核，并给予相应学分，纳入教师业绩考核，作为评先评优的依据。

1.学员必须修满24学时，不准请假。

2.未修满24学时的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业。

4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务研训事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在全体参训教师人数的25%。

二、对主讲教师的评价

检查教案，讲稿，课件等是否齐全，能否切实完成培训任务。同时，在全体参训教师中进行满意度测评。

三、对项目组织的评价

考察培训项目是否按规定时间完成，资料是否整理归档。依据参训教师的考核和考学结果检查项目完成的效果，作为此部门年度工作完成情况的依据之一。

学校审核意见

       校长签字            单位盖章

                           年   月   日

专家审核意见

                            签  字

                            年   月   日

县教师发展中心审核意见

单位盖章

                           年   月   日