《让教师学会提问：以基本问题打开学生的理解之门》由麦克泰格、威金斯所著，从问题的设计到问题的使用，从具体学科提问案例到教师提问中的常见问题。作为有效教学的研究专家，《让教师学会提问：以基本问题打开学生的理解之门》的两位作者围绕“基本问题”给出了具体策略：提出一个开放式的、能引发思考的基本问题。

那么什么样的问题才是基本问题？在教学中，如果我们提出的问题符合以下七个特征（或条件）的全部或大部分时，才能称为“基本问题”：

 1．是开放式的——也就是说，这些问题不存在唯一的、最终的、正确的答案。

 2．是发人深思和引人思考的，这些问题常常引发探究和辩论。

 3．是需要高级思维的，如分析、推理、评价、预测等，仅仅通过记忆知识点无法有效回答这些问题。

 4．会指向学科内（有时是跨学科的）重要的、可迁移的观点。

 5．能引发其他问题，并激发进一步的探究。

 6．需要证据和证明，而不仅仅是答案。

7．随着时间的推移会反复出现，也就是说，这些问题需要反复不断地使用和修订。

在我们的课堂上总少不了提问的身影，但怎么让提问发挥最大的作用呢？“如果一个问题能直接得到答案，就说明学生无法受到挑战，激发思考，那么这就不是一个好问题”，“我们把很大一部分时间都花在了讨论课堂提问的问题上——讨论哪个词最适合用来激发学生对学习内容的思考和探究。一个好的提问可以使整堂课持续很长时间；一个不好的问题产生的效果微乎其微，最多是个简单的答案”。作者提出所有成功的提问都始自清晰、明确的目标，从课程标准、教学目标、学生认知水平出发设计基本问题，让学生通过不断探究和相互之间的讨论中，引发思考，学会学习。教学中不能只是满足于教师提问、学生回答的表面层次上。教师应该思考怎样提问更加精巧，怎样的教学才能让学生敢于提问、学会提问、善于提问。教师要指导学生学会提问，发展学生的创造性思维。教师不能让学生被动地回答问题，要发挥学生学习的主体性，发挥学生的创新能力。