一、子课题组人员名单

序号

姓名

职务

手机

邮箱

对课题主要贡献

1

 何海波

 校长

18034451856

 641895565@qq.com

小组建设

2

郑书凤

教师

13784689774

81351275@qq.com

模式的建立

3

 刘学伟

主任

13315561806

923990772@qq.com

导学案的编写

4

 龙红梅

教师 

18232595177

1716760653qq.com

教师的介入

5

 杨丽霞

教师 

15081513674

504150082 qq.com

评价机制、课堂展示

6

7

8

9

10

11

12

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14

二、科研成果论文（应含其学术价值和社会效益）

“高效课堂下的小课题研究 ”是国家教师科研基金“十二五”规划立项课题，该课题于2015年3月开题，经扣庄初级中学课题组成员研究实践，获得了丰硕的成果，具有较高的学术价值和广泛的社会效益。

自从课题研究以来，我们课题组通过研究、实践，致力于高效课堂下各个小课题的深入研究，切实改进教学方式，提高教师素质，进行教育设计创新，建立评价机制，使学生具有自主、创新的能力，奠定终生发展的基础。让学生真正做生活的主人、学习的主人、集体的主人、社会的主人，充分发展个性，发挥潜能，成为全面发展的人。

   通过课题研究，为学生建立了自立能力培养目标，从认知、情感、动作技能、人际技能四个方面来培养学生的独立自主性、自觉能动性、积极创造性。同时摸索出了“自主学习——合作探究”的课堂教学基本框架，形成小组合作学习的课堂教学组织原则。结合学校的“六步导学”教学模式，学生才会在自主训练中成为课堂的主体，自主地思考练习，发展积极情感。实施“六步导学”以来，让学生在课前有针对性地预习，教师在课堂教学中设计具有探究价值的问题，启发运用多种训练方法，吸引了学生积极主动参与，课堂便很活跃，而且学生能从多种训练中获取知识，提高了能力。在课堂中，教师给予学生充分的自主活动和小组合作的时间和空间，学生在个体学习的基础上，在小组、在班级进行交流，让学生充分发展思维，进行相互交往，使课堂充满生机和活力。随着课题研究不断深入，学生各方面的能力有所提高。学生掌握了一些有效的培养自主学习能力的方法，学生在个性化学习过程中，自主学习的能力有了可喜的进步，师生关系融洽，学习趣味增强。从许多活动中，转变了学生依赖心理，增强了学生生活自理意识，锻炼了学生的意志品质。培养了学生的自主管理意识。

    同时，在课题研究中，课题组建立起了群体合作的学习型组织、构建学习和研究的共同体。教师通过与孩子、家长、其他教师的互动不断学习，提高自己。教师们转变观念、努力改变了课堂教学方式、着眼学生的发展，培养学生自主学习的能力，进一步提高教学的有效性、教师的教育教学水平，教育理念不断更新。她们学会了多方面收集资料展开研究；学会了在研究中不断观察和记录学生的表现，认真分析和解读每一个学生，学会了改变自己的角色，使自己成为活动材料的提供者，活动的参与者以及问题解决的点拔者。

    课题研究至今，我们受益匪浅：以“学生”为研究的对象，以“学校的活动”为研究的载体，以“课堂教学”为研究的形式，探索了三者的结合点，来培养学生自立能力，从而使我校特色教育更上一个新台阶。

三、单位意见

                                         学校负责人（签字）

                                          单位（盖章）

                                           年     月     日

四、专家鉴定意见

                                                 鉴定组 组长（签字）

                                           盖   章

                                           年     月     日