这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。解答求一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。由于学生已经充分学习了分数应用题和简单的百分数应用题。

为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，教学中，我首先通过复习求一个数是另一个数的百分之几，促进学生知识的迁移。然后让学生利用已有的知识经验，自主探究解决问题的方法。在学生尝试和理解的基础上，引导学生通过线段图的展示和比较，弄清楚题目的问题要求，比较区别和解题的异同。明确了要求后，最后让学生独立解决，再汇报解题思路，展示不同的答案，这样既开拓了学生的解题思路，又发展学生的思维能力。

唯一觉得本节课的不足之处是自己为了完成教学任务，讲得多一些，没有给学生太多的思考空间。今后需要多加注意