教研主题

幼儿园教师的教学回应策略（二）

教研时间

2018.01.16

教研地点

会议室

主持人

章凝凝

教研对象

全体教师

教研目标

1.初步了解集体教学活动中回应的相关策略，并能够分析出名师课堂中的相关策略运用；

2.提升教师在集体教学活动中的回应能力。

教 研

内 容

一、 观看并分析小、中、大三位教师的教学视频

1. 教师回应较好地语言

2. 教师需要调整的回应语

二、 梳理上课教师在课堂中不知道该如何回应的语言

三、 教学回应策略

四、 教师对幼儿的评价性语言——表扬与鼓励 

⊙被鼓励的孩子比被表扬的孩子更愿意接受挑战。

⊙当两组孩子都面临失败时，那些被表扬的孩子更容易怀疑自己，并感到沮丧。

⊙被鼓励的孩子会越挫越勇，而被表扬的孩子遇到挫折就会束手无策。

  多描述,少评价,别让孩子们输不起       

  夸孩子的时候能多具体就多具体

五、回应的语言

孩子做错事了，或者没有做好，鼓励语句

孩子在课堂中较胆怯，鼓励孩子的语句

孩子进步了，或者没有信心的时候，鼓励语句

孩子表现出色，鼓励孩子继续坚持的语句