教研主题

“玩转音乐”---之幼儿园音乐教学活动的傻瓜流程

教研时间

2015.4.16

教研地点

中一班

主持人

陶笑艺

教研对象

全体教师

教研目标

1、了解音乐活动的傻瓜流程的活动模式。

2、在玩音乐中思考我们该怎样让孩子玩音乐，怎样用音乐玩。

教 研

内 容

分享一：中国早期儿童音乐舞蹈发展与教育研究中心

yinwuzhongxin@163.com

密码：taiyuan16

2016年第10届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会在太原召开

分享二：

分享三：打击乐相关经验

与自己的身体和谐 用适中的力量变化奏乐，以表达情感和形象。

与音乐和谐   1.感知和表现音乐的前奏、间奏、尾奏及各段落 句子的起止和过程。

2.在奏乐时能跟随音乐的稍复杂节奏或节奏型。

与他人和谐   1.在集体练习或表演时能更积极主动地关注建设、维护人际情感即行动的和谐关系。

2.在多人和集体练习或表演时，能用更丰富灵活的方式与人交流。

与空间和谐   积累更多的空间方位词。

与环境及物体和谐 对环境及其中的物品有初步的责任意识。需要时可以灵活、巧妙地利用和妥善安置这些资源。

一、音乐活动的傻瓜总流程

1、导入，引起兴趣

例：老鼠娶新娘

2、熟悉音乐

例：老鼠娶新娘

利用 掀盒子游戏进行重复

3、掌握或创作变通总谱

·标准总谱和变通总谱的区别

例：动作总谱《大公鸡和小青虫》

图画总谱《土耳其进行曲》

语音总谱《雷神》

·变通总谱的设计

三个总谱必须相辅相成有机结合

4、分声部合练 先徒手练习再用乐器

·强调规则

·使用乐器的习惯

拿起 使用 摆放

铃鼓的使用

幼儿的座位摆放

教师指挥时的注意事项

5、发展的练习

游戏，合作游戏

例子：调皮的小鼓

二、时间调控原则：1/5原则

回顾延伸：团体奏乐游戏的基础流程

故事 － 动作 － 音乐－ 乐器演奏

1、（够用的）故事

2、为故事匹配（够用的）相应动作

1）采用老师规定的动作

2）采用幼儿创造的相应动作　

3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）

4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……

注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！

结束共勉：挑战与成功永远是激动人心的人生追求！