今天进行了经纬度的教学，在教学中，我看到了学生们的茫然和不解。课后我反思了一下我的整个教学过程：

    在教学中我把经度经线安排了一个课时，课上，让学生先自学完成几个问题：

1、找出经线的特点，并列出来？

2、找出东西经度的划分范围？

3、在图中或者地球仪上找到东西半球的分界线，并试着总结出范围？

     通过自学，大多数的同学能够说出经线基本的一些特点并列出来。而对于经度划分大部分同学能够说到要点，通过引导，也基本上都能总结出：以0经线为界向东度数逐渐变大直到180为东经（E）；向西度数逐渐变大直到180为西经（W）。但是第三的一个问题就难到了不少同学，特别是东西半球的范围，东西半球的辨别，大部分的同学都分辨的不是很清楚。比如：我在黑板上画了一个经纬网图（图中只标了经度），让同学们首先辨别东西经的方向，然后判定东西半球，其中出现了30W和170E，有大概一半的同学都判断错误。没办法，只好反复的举例力求同学们全部搞懂。

    在进行纬度和纬线教学中，方法和前面大致相同，它的难点是在对经纬网的判读上，但是比起经度的学习来说要稍微简单些，我觉得。但中、低、高纬度的划分今天这节课同学们区分和辨别得还不是很清楚，通过练习我相信他们能够辨别清楚。

     总体来说，通过这节课的学习，同学们能够区分经线和纬线的特点，经度和纬度的划分范围，东西半球和南北半球各自的分界线，能够大致说出东西半球的范围和南北半球的范围，但是我觉得经纬网的判读（快速准确的说出某地的坐标）这方面还有些欠缺，还得多练习。