一、 学生写作（说话、写话）情况分析

本班共有学生四十七个，其中女生多于男生。学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发。特别是还有几个学生由于智力和非智力因素的影响，习作能力欠缺。本学期我打算从学生行为习惯、习作习惯抓起，注意培养潜能生良好的习作习惯，调动其积极性，形成良好的习作氛围。另外，组织形式多样的习作活动，调动习作积极性。同时将加大课外阅读量，增加日记、笔记、周记的训练，培养习作能力。

二、 本学期重点训练项目

1、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

2、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。

三、教学目标

1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。

2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。

4、通过实践活动，提高学生的习作水平。 

四、教学措施

1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。教师可以根据教材安排做多样化处理。

2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来；但切忌拔高要求。此外，开展各种相关的习作活动，鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。

周 次

内  容

类  型

训 练 目 标

结合课文或活动

3

口语交际·习作一

记事/写物/看图想象作文

根据习作提示，从三个内容中选择一个进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真实。

5

口语交际·习作二

说明文

1、 能选择一项有关民风民俗的习作内容，且能用学过的表达方式写出他的特点。

2、 能用场景描写、举例说明等方法将习作内容写具体，表达自己的独特感受。

3、 学习修改作文。

7

口语交际·习作三

记叙文

1、 充分认识人生早期树立理想的重要性，激发为理想而奋斗的情感。

2、 文章能表达自己的真实情感，且能修改自己的习作，提高作文能力。

9

口语交际·习作四

记叙文/读后感

1、 能写一篇关于自我保护的文章，把事情经过写清楚，并把保护办法写明白。

2、 能参与小组合作评议，修改习作。

13

口语交际·习作五

记实作文

1、 能辨别记事和写人文章的不同之处。

2、 按要求续写，并能自由选择写一篇记事或写人的习作，写出不同文体的特点。

3、 能发现作文的不足，并修改。