清晨入园时，小雨抱着毛绒小熊不肯松手，眼眶红红的。我蹲下来和她平视："小熊是不是也想和你一起上幼儿园呀？"她点点头，手指绞着小熊耳朵。我轻轻说："那我们先让小熊在书包里休息，放学时第一个抱它好不好？"她犹豫几秒，终于松开手。蹲下来的高度，让我看见孩子对安全感的执着。

    区角活动时，乐乐把积木堆得老高，突然"哗啦"全倒了。他呆坐在地上，我走过去挨着他坐下："哇，这像不像火山喷发？"他眼睛一亮："老师，我们可以搭个不会倒的火山吗？"我们一起调整底座结构，当稳固的"火山"矗立起来时，他拍手笑起来。蹲下来的视角，让我看见孩子在错误中闪烁的创造力。

    户外活动时，小米蹲在花坛边一动不动。我轻轻蹲到她身旁，顺着她的目光看去：一只蚂蚁正努力搬运面包屑。"它好像在搬家呢。"我说。小米歪头："那我们帮它找更多食物吧。"我们捡来碎饼干放在蚂蚁路线旁，看它叫来同伴一起拖走。蹲下来的姿态，让我看见孩子对生命的温柔注视。

    这些日常的瞬间让我明白：教育不是居高临下的引导，而是弯下腰、蹲下来，用孩子的高度丈量世界。当我们放下成人的"标准答案"，用好奇的目光追随他们的脚步，会发现每个孩子都是独一无二的星球，闪烁着属于自己的星光。蹲下来，是教育者最温暖的姿态，也是走进孩子心灵最直接的路径。