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本学期，我们接到了要学习美国教授朱莉·布拉德写的《0-8岁儿童学习环境创设》这本书的任务。刚收到这个任务时，对这本一无所知的我们纷纷发出了这样的感叹：一本外国人写的书，会适合我们的实际吗？带着这样的疑问，我们开始阅读、学习了《0-8岁儿童学习环境创设》，并坚持每周写学习心得、随笔，每月完成各章作业。书中运用大量图片和案例，将理论知识与实践相结合，帮助老师更好地理解创设学习环境和建构课程的知识，读起来感觉作者在领着你参观作者笔下的幼儿园，有种身临其境的感觉，让我们对环境创设充满了动力。

环境，作为一个隐性要素，其实往往被一般教育工作者忽视，但是布拉德却用大量理论及实践案例证实并系统化阐述了环境因素的重要性。在阐述环境重要性后，书中大量章节都是从细节着手，提供切实可行的环境布置建议方案。总体上说，儿童环境布置管理是指教师在环境布置过程中通过引导儿童赋值与赏值来激发和满足儿童的有关需要，进而达到改变环境，促进儿童发展的目的。著名儿童教育家蒙台梭利也曾经说过：教育对儿童的巨大影响，是以环境作为工具，让儿童受到环境的浸染，从环境中获得一切，并将其化为己有。因此，我们平常人眼中游乐园一般集齐童话元素的幼儿园，绝不能仅是游乐的场所，它应该是寓教于乐、被教师加以运用的最大教学工具。根据学习与教学经验，我的心得是，首先，我们要保证儿童人身安全，使其远离尖锐刀具、电器等危险器械，这也是最基本要求；其次，保持环境的有序十分重要，它可以防止儿童为寻找材料而浪费时间、精力。实用原则与美观原则的结合是十分重要的，环境中的各个材料需要是符合儿童的使用习惯、能够被儿童运用到的器械，在此基础上，美观的器具则更有吸引力，有利于激发儿童的想象力和艺术鉴别力。

幼儿一天中要在幼儿园度过大约八个小时的时间，所以我们要和孩子们共同参与创设、改变、丰富环境，在体现幼儿主体性的原则上，使我们的班级环境创设的美观而吸引人，更具归属感。