“恐龙”是孩子们比较感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具、听恐龙的故事、看有关恐龙的动画片。本课以学生感兴趣的“恐龙”为载体，激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。 教学中安排了恐龙的图片，引导学生进一步了解恐龙的相关知识，从而帮助学生了解各种恐龙的外形特征。通过学生对恐龙的观察、讨论、记忆、表现等一系列探究活动，让学生对恐龙有更直观的感知。

    本课属于“造型·表现”学习领域。学生最喜欢做做玩玩，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用，使学生的手指小肌肉更加灵活。通过教学活动让学生学会自己去探究、去发现，用泥塑的形式，选用粘土为主要材料完成有创意的恐龙造型，从而也丰富自己的生活。

    在这节课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，让学生学会自己探究合作，老师只是充当导演，时刻引导学生去创作，教师与学生是双主体，在不同的时间内可以互换，比如活动时，以学生为主体，点拨时以教师为主。只有充分调动学生的积极性，才能改变传统的封闭的，狭隘的美术教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。通过综合化的美术教学，拓宽了学生视野，充分体验了蕴含与美术形式中的美和丰富的情感，陶冶的情操，完成了美术课程所要追求的目标。

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