《纸船和风筝》基本思路框架初稿

唐山市丰润区教育局小学教研室    苏立军

第一课时

理念：允许并鼓励提前学习，提前学会；但是，教学要照顾全体，坚持零起点。

任务：认字（看见字形，知道字音、字义）；读文（正确、通顺）；写字（默写正确、规范）

提前完成：标出自然段序号。（11，出示对照）

一、默读课文，勾画出不认识的字。先猜一猜，再继续默读，大体了解课文写的是一件怎样的事。初步回答“咋回事”（说一说）。

二、任务一：认字识字，了解字义。

1.提问交流：你遇到不认识的字了吗？你是怎么做的？

2.大家猜得都对吗？出示认字。试着读一读。指名读，其他同学纠错。

3.说说这些字：说字义，组组词，说说这是哪个“筝”；说字形，说说怎么记字。

4.自己再读一读，记一记。

5.指名检查；同桌检查。过关的，画笑脸。

6.课文中还有哪些字不认识，可以问同学或者查字典；全都认识的同学，朗读课文，要求正确、通顺、有感情。

三、任务二：朗读课文，正确、通顺、有感情。

1.指名读课文，要求：正确、通顺、有感情；其他同学纠错或标注读音。

1-3：正音，说说你想读出什么感情？

4-6：正音，说说你想读出什么感情？

7-9：正音，说说你想读出什么感情？

10-11：正音，说说你想读出什么感情？

2.练习朗读，如果已经读熟，可以同桌检查，多字、少字或读错三个字以内，过关。过关的，画笑脸。

3.指名抽查。没合格的，课下继续检查。

四、任务三：写字，听写。

1.指名读写字、生词，其他同学纠错。

2.说说生字怎书写规范，注意事项。

3.书写生字、生词，边写边记。

4.听写，同桌互判。过关的，画笑脸。

五、自由安排：这节课没检查完的检查完，检查完的思考下节课“阅读与表达”任务。

第二课时

阅读与表达（实用性、文学性、思辨性）

写的啥，咋回事；

关注语言，思考：为什么这么写？这么写想表达啥意思？

思考、审视内容：对不对？好不好？

一、导入。

上节课，我们学习了认字、写字，读熟了课文，这节课我们要进一步读懂课文的内容，弄懂课文写的啥，咋回事。

二、默读1-6自然段，完成任务。

    任务一  连线，讲故事。

1.默读1-6自然段，连线。

2.指名展示并解释自己的连线。

3.借助连线讲一讲松鼠和小熊成为好朋友的故事。

任务二  想画面，谈心情。

1.读句子，想画面。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

纸船漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

风筝飘到了松鼠家门口。

2.说画面，谈心情。

  纸船和风筝带着美好的祝福和礼物，慢慢飘（漂）来，美好、快乐的心情。

三、默读7-11自然段，完成任务。

    任务三  连线，讲故事。

1.默读7-11自然段，连线。

2.指名展示并解释自己的连线。

3.借助连线讲一讲松鼠和小熊吵架后和好的故事。

任务四  说心情，写话。

    1.说一说小熊的心情，可能会写的话。

2.写话。

四、讲故事。

1.参照任务单练习完整讲故事。

2.课下，把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听，满意，画笑脸，过关。