连日来，好多问题纠结在心头，挥之不去，今天突然对家长会的内容有了框架，赶快记录下来。

    课题

    学校不管搞什么活动，都要以课程的形式呈现，这是参加前两次会议给我的启示，因此学校的课程开发意识要强。济南长清区实验小学把课间操自编的“小篮球操”叫“小篮球操课程”。有的学校把晨会啊、毕业会、运动会、诗词吟诵等都叫课程。因此，我们学校的“我爱方块字”、李凤艳的儿童画、韩西杰的科技制作、李学宝的信息技术兴趣小组、王磊的葫芦丝、朱崇进的软笔书法等都可以起一个响亮的名字，开发成课程。家长会以后就称为家长学校课程了，之所以冠之“校本”二字，那就是要开发适合我校实际的课程。

    背景

    这学期以来，存在的好多问题都与家长的意识有关，家长不正确的教育观，羇绊了教师专业成长的推进，严重影响了学校的发展。学生不喜欢学书法（朱崇进）、不喜欢入运动队训练（彭善慧）、家长不愿意让自己的孩子读课外书（丰文秀博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_ae59840401012vl2.html）、学生厌学（赵文坤的问题教研)、学生不愿做家庭作业（众多教师博客）等等。家长对家庭教育的不重视，不正确的家庭教育观暴露无遗。如果我们不有效地改变这种现状，没有家庭教育的参与，仅凭着我们教师的一腔热情和“流血”流汗，想实现理想的教育效果，那是不可能的，只是一厢情愿罢了。更何况，我们要倡导师生共同写日记，开发读书课程、日记课程，怎么去实现？纠结。

    那么，怎么改变?这可是改变家长的意识啊。传统的家长会，大多是说教形式，怎么能改变人的认识？

    思考

    要想改变家长的认识，就要把自己放在家长的角度（主要是认识的高度）去想。我们刘店子学生家长的思想高度多高？……说教管用吗？那么，家长学校校本课程以什么的形式管用？

    不管重视不重视，还是观念陈旧，家长总想孩子好，这是一定的。家长心目中孩子“好”的标准是怎样的？这样追问几个为什么？怎么样？我们大概就有想法了。如果我们把他们孩子的特长，把孩子最优秀的地方展示出来，让家长充分看到他想看到的，家长的体验经历欣赏、认同、赞赏、羡慕、鼓励到主动参与的变化过程，我想我们家校教育共同体也就建立起来了。

    这样想来，家长学校校本课程的开设，可以分为这么几个阶段：展示优秀，改变认识——交流互动，深化行动——成果激励，良性循环。

实践   

    第一阶段：展示优秀，改变认识。

    将各兴趣小组、读书写字（这是我们学校一直坚守的两项工程）成果，以展示、表演等形式呈现给家长（类似于推介），唤起师生成功感、家长的幸福感和认同度。

    设想如下：

    书法兴趣小组：以朱崇进老师为主，将教师学生的书法作品精美装裱、展示。朱老师要将一个个大红荣誉证书发到每一个学生手中。一个一个的发，每发一个，朱老师都要和学生及该学生的家长合影，背景音乐要跟上。（筹备要领：学生的作品效果，教师帮助学生先勾勒出字的线条，让学生涂满。每幅字的落款可由教师替写。说明：这不是急功近利，弄虚作假，是符合练字规律的，描红嘛。我们不能等学生练成书法家了才展示嘛）

    声乐兴趣小组：王磊。精心筹备两个节目表演。合唱、联唱、舞蹈或器乐。教师必须有一个才艺展示。（筹备要领：我们以登台寻找自信为主，不要太计较节目的水平，当然要拿出最高水平来。人靠衣服马靠鞍嘛，一包装就有样了。）

    儿童画兴趣小组：李凤艳。和书法兴趣小组相同。不过，照相时，可让学生直接拿着装裱好的画，而书法兴趣书法作品太大，不好拿。

    读写展示：几种形式。一是表演读书的情景剧；二是让孩子精心准备，拿着自己发表的作品声情并茂地朗诵或朗读；三是古诗词吟诵；英语情境剧本表演或英语歌曲唱；教师的才艺表演（操作要领：单个表演的学生一定要与教师、家长合影。）

    科技、信息技术小组：将学生的科技、电脑作品以展板或橱窗的形式布置现场。

    运动队：彭善慧、刘树永与队员一起表演个节目，体现运动特色。

    家长代表讲话：提前让开明家长准备好发言稿，表达我们想要的教育观。

    学生代表讲话：体现读书快乐和参加艺体特长的感受。

    学校讲话：宣布家长委员会名单并致词。和家长委员会一起午餐。

    会场布置：各项宣传板。租专业音响。舞台布置。音乐采集。服装准备等。

    宣传口号：我们和孩子一起成长？放飞梦想？

    第二、第三阶段，届时再续。

    是否可行？具体事宜？供大家讨论。有啥好的建议可直接发评论处。