作文训练：场景描写练习

    “三公”中的张志公先生曾对作文训练中的段落与整篇的关系有过阐述：“一段是一篇的具体而微。”他直言：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能够写好一篇。反之，连一段话都说不利落，一整篇就必然夹缠不清了。”可作文教学的现状是随意、求全（篇）、应试，忽视学生的写作素养的全方位培养，急于求成、急功近利是目前作文教学亟待根治的怪现状。因此，“生态语文”着力在构建“篇”的写作素养培养上，探求“段”的写作训练策略。

    “写段练习”是以教材为依据，从教材中挖掘，在课堂上训练的一项常规教学内容。“写段”是一种与“写篇”双线并行，或者说与“说话”、“造句”、“写篇”多线并行的写作训练方式。有效地挖掘，有效地组织，文段互补是“写段”的基本策略。“写段”的具体训练形式包括：仿写、扩写、缩写、改写、补写、续写、读后感和评论等；关于描写的具体训练内容包括：环境描写、人物描写（外貌、神态、动作、语言、心理等）、细节描写、场面描写、场景描写等。

                                                          ——写在前面的话

[欣赏精彩片段]

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

接下来的一幅是“五四爱国运动”。这是中国民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点。浮雕的画面显示出学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景。一群男女青年学生，举着“废除卖国密约”的旗帜，慷慨激昂地来到天安门前。梳着髻子、系着长裙的女学生，在向市民们散发传单。人群高处，一个男学生正在向围着他的群众演说。愤激的青年演说者，怒形于色的人群，使整个浮雕充满了痛恨卖国贼、激动人心的气氛。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮帮子不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

[认识场面描写]

[小试牛刀]  

[精彩片段比较欣赏]

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
　　 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
　　“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
    祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去，赶不上新的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。 

[认识场景描写]

[场景描写失误举例]

    [一]又像平时一样来到校门口，准备上学。首先看到的是检察胸卡的人，他们手里都拿着一块板，用来记名字。再往前，左边有一块草坪，上面插着一些不同国家的国旗，他们肩并肩、手宛手地站着。右边是行政楼，它威武地矗立在那儿，让人不得不心生畏惧。正对着的是门厅，两盆盆景对称地布置在那面巨大的屏风两边。

    [二]清晨，一片即将苏醒却依旧宁静天地。每每那时，汽车的鸣笛分外刺耳。透过车窗，一缕阳光暖暖的，轻轻的抚摸着睡眼朦胧的人。不知是什么原因，总有人会对这缕阳光产生抵抗。很纯粹、很温暖的宁静，时不时出现一抹亮丽的色彩。只是不论什么样的明艳始终融不到素雅之中。偶尔几辆车簇拥在一起，好像画面上一抹重彩，一抹即会散开、泛开、绽放。一切喧闹停止之后，天地又归为宁静，万物渐渐苏醒。天空满面地被红色沾染，朝霞的渲染下，重现了生机。

[我来点评]

[身边的佳作]

   太阳冉冉升起，一抹朝霞闪耀在天边。秋风微微地拂过一个个陆续走进校门学生的面颊，带起了丝丝飘扬的头发，每个人的脸上都写满了对新的一天的无限憧憬。对面柏油路上来来往往的车辆“呼呼”地驰过，树叶儿沙沙地为这城市交响伴奏。阳光更加灿烂了，一群背着书包的学生昂首挺胸地跨进校园，一位穿戴整齐的初一小女孩喜悦地走近门前值班的老师，用甜甜的嗓音说了声：“老师好！”远去的背影浮现在我的眼前，飘起一股清风，传来阵阵清香，像是一朵朵粉嘟嘟的桃花竞相开放，美极了！

[闪亮登场]