一、学情分析

    五年级的学生已经掌握了大量的知识，但在能力表现方面仍有欠缺，剧本表演的目的在于多方面提升学生的能力，写作能力、口语表达能力，表演能力，陶冶学生的情操、启迪智慧，激活课堂气氛，繁荣校园文化等。

二、指导思想

课本剧、校园剧，集音乐、舞蹈、文学、美术等多门学科为一体，从编到演，既可调动学生的积极性，又可以加深对课文内容的理解；既可教会学生编写剧本，又可以提高学生的写作水平；既可以通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛，繁荣校园文化等。

三、课程目标

（一）课程总体目标：

1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的语文素养和综合能力，提高学生的审美能力。

2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动分享的能力

3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。

（二）课程具体目标:

1．课堂教学方面，课本剧可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。

2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习语文的兴趣，让语文课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使语文学习的效率更高。

3．丰富校园活动。同学们通过写作并表演校园剧，进行校园剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。利用校园剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。

四、课程评价

（一）评价的内容

1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。

2．结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。

（二）评价的方式

采用学生自评、同伴互评、教师评价、观众评价的多维评价。

（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。

主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价

五、实施方法

（一）教学方法：讲解法、演示法。

（二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。

（三）剧本编写原则：

1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。

2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。

3、趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。

4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。

（五）其他：在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。

六、教材内容及课时安排

全部课程共18课时，每课安排两课时，一个学期完成。

第一节    课本剧《晏子使楚》          课时：2课时

第二节    课本剧《金色的鱼钩》        课时：2课时

第三节    课本剧《将相和》            课时：2课时

第四节    课本剧《草船借箭》          课时：2课时

第五节    校园剧《感恩的心》          课时：2课时

第六节    校园剧《皇帝的新装》        课时：2课时

第七节    校园剧《无声的爱》          课时：2课时

第八节    校园剧《小红帽》            课时：2课时

第九节    校园剧《卖报》              课时：2课时