学科

数学

年级

四

主备人

王洪利

使用人

邢福娥

邱前军

王洪利

课题

角的度量和画法

课型

新授

教学

目标

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。会用量角器测量各种角的度数。

2、会用量角器画指定度数的角。会用三角板画一些特殊度数的角。

教学

重点

会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角.

教学

难点

会用量角器测量各种角的度数。

教学

方法

观察法、动手操作法、小组学习法

教具

课件， 每人准备量角器、

三角板

教

学

过

程

与

内

容

设

计

             第一课时：角的度量

一、引入:

1、出示角的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小

2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法

3、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ∠Ｂ的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示

二、合作探究，认识量角器

1、认一认

(1)观察量角器你发现了什么先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍

(2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)

(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思

(4)说说1°和平角.

2.试一试，量角器上看角的度数

(1)自学试一试，说说∠Ａ∠Ｂ各是几度,是怎么量的

小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：

第一步：中心点对准角的顶点

第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）

第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，

(2)量一量

练一练的第二题的∠１∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示

三、练一练

1、用量角器量出直角的度数

2、谁说得正确？（自主练习１）可先估计是锐角（小于９０度）还是钝角（大于９０度）

3、量一量（自主练习２）4、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

5、你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法:点对点,边对边,读准度数.

四、数学游戏。

１、 读懂游戏规

２、 同桌比赛

五、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

六、作业：

板书设计：

角的度量

测量角的单位：度 

测量角的方法：

第一步：中心点对准角的顶点

第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）

第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，

            第二课时：画角

一、用三角板画角

1、画一个锐角,一个钝角,一个平角

(1)让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法

(2)说说各角的大小

二、画一个６０度的角

1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？

2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。

(1)画30° ,60° ,90° ,45° 的角——说说画的方法

(2)利用三角板还能画出几度的角 (摆一摆,算一算)

——反馈:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120° ;

(提示:拼画的顺序

第一步可用45° 的角与另一个三角形的每一个角拼;

第二步可用等腰三角形90° 与另一个三角板的每一个角拼.)

3、还有别的画法吗？用量角器画角。

思考讨论用量角器画一个60度 的角，该怎么画？

(1)学生尝试画角

(2) 讨论得出:画角方法

Ａ 先画一条射线

Ｂ 把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合.

Ｃ 在量角器60度的刻度线的地方记一个点.

Ｄ 从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线.这两条射线所夹的角就是60的角.

三、试一试

1、画150度的角，用你喜欢的方法画学生独立画，指名说一说画角的方法

2、量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角

３、选择合适的方法画出下面各角。30°、80°、105°、160°、小结画角的方法，再指名说一说怎么画的，应注意什么

教学

反思

本节课教学中引导学生画角的方法遵循了由易到难的规律，先引导学生探索并交流用三角尺画角的方法，在探索运用量角器画角的方法，使学生掌握这两种不同的画法，这样为学生接下来选择用不同的工具和方法画角奠定了良好的基础。教学效果很好