《有趣的生肖》   

       在《有趣的生肖》主题活动开展前，我们设计了“生肖调查表” 的活动，小朋友在调查的过程中，了解了家长生肖的同时，还了解了一些家长养育孩子的辛苦，多了一次关心，多了一份理解；在智能发展方面也了解了有关十二生肖的知识，符合幼儿的认知年龄特点，并

以绘画的形式完成调查。在调查的同时，孩子们也发现原来许多小朋友的生肖是一样的，小朋友对生肖非常感兴趣，生肖这个内容和小朋友的生活密切相关又是他们以前没有关注过的，内容既贴近幼儿生活又包含许多新的知识点，与他们的认知能力相适应。

      主题活动开始时，我们主要是让幼儿知道十二生肖中的十二种动物及其排列的顺序，让幼儿知道生肖来源的几种说法，从而来提高幼儿的观察力和简单的推理能力。因此，我通过谈话导入，让幼儿事先说出自己的生肖，通过各自不同的生肖，由此引出幼儿感兴趣的话题，也就是本次教学的主题—十二生肖中还有哪些小动物？再由儿歌《十二生肖》来帮助他们记忆前后顺序。 十二生肖中的十二种动物对孩子们来讲，既熟悉又陌生，孩子们一下子很难记住。于是，在孩子们了解了《十二生肖的来历》的基础上，我们利用游戏形式，让幼儿进一步的掌握十二生肖的排序。孩子们在玩的过程中，齐心协力，共同商讨，不仅有利于幼儿很好的掌握，同时更能进一步的体现了孩子们的合作精神。然后，我们又针对十二生肖中的小动物进行了更深的挖掘，让幼儿了解家禽、家畜、野兽等各类动物的特征、习性，理解它们之间的相互依存关系，让幼儿知道动物也有通人性的一面。动物与人息息相关。而生肖中的龙则是一种想像的交合物，它有鹿角、蛇身和鸡爪。龙是中华民族的象征和吉祥物，也是神话传说中的动物，它可以启发幼儿，培养幼儿的民族意识和感情。

       在“生肖动物小看台”中，幼儿可以了解动物的生活习性，它们与人的关系。实施主题教育时还认识了数及相邻数、生态保护等教育内容。

在幼儿自主学习和探讨，以游戏寓于教学中，让幼儿在玩中学，玩中悟，我相信幼儿的形象思维和主动性也会得到相应的提高和发展。

       在主题活动中，家长们为我们收集了有关十二生肖的相关知识、图片、手偶等。我们通过过渡环节与幼儿进行交流，组织幼儿进行经验共享，小朋友在交流中有了言语表达交流的机会，而教师从孩子们带来的资料中选择适合小朋友的内容设计活动，如："生肖的排名"语言故事的教学活动，由于内容是小朋友自己带来的，幼儿能较好地理解故事的内容，较准确地把握角色的特征，小朋友在活动中积极性、主动性都很高。在调查家人的生肖活动中，引导孩子用画的方法记录，以便孩子们之间的交流。展示的记录有图画，有文字，成为了孩子们分享经验的好途径。