3、《稻草人》课外阅读指导教案

设计意图：

课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

教学重点：知道如何阅读一本书。

教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。

教学准备：学生准备一本《稻草人》童话故事书。

教学过程：

    一、谈话激趣

    同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

二、学生好书交流

1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？

2、学生交流。

3、同学们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！

三、推荐叶圣陶童话《稻草人》

1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。

2、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。

3、简介作者叶圣陶。

四、读书方法介绍

    过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1、平时，我们学过哪些读书方法？

2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）

五、分享故事《跛乞丐》

1、找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。

2、请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？

3、学生交流故事内容。

4、为什么这个人为变成乞丐？请默读故事，并写写自己的感受。

（“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。）

5、学生交流谈感受。

6、叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。

（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。）

7、通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。

8、选自己喜欢的故事写写读后咸。

9、学生交流自己写的内容。

七、总结方法，拓展思维，引导读书

1、今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。

2、同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。

3、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。

八、作业布置

回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

板书：

课外阅读指导课

《稻草人》——叶圣陶

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读、想、动笔