学科

美术

年级

五

主备人

杨晓真

使用人

杨晓真

课题

形体的组合

课型

新授

教学

目标

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学

重点

认识形体的基本特点

教学

难点

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学

方法

讲授、示范

教具

纸盒、课件等

教

学

过

程

与

内

容

设

计

一、导入阶段：
    1、欣赏几何石膏形体
    提问：看了这些形体，有什么特点呢？为什么？
    生答：是立体的
    2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
    1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
    2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
    展示各种建筑、雕塑形体等。
    提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
    生答：略
    小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
              几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
            自由形体（自然界存在的）
三、 拓展阶段：
    1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
    2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
    3、制作步骤（教师 示范）

四、学生作业：
    1、作业要求：设计、制作一件立体作品。
    2、学生练习，
    3、 教师巡回辅导。
五、作品展示：
    1、 小组单位展示、评述学生自己的作品。
    2、学生代表向全班同
    3、学展示并评述自己的作品。

六、教学延伸与拓展：
    思考：用立体形状还可以创造什么作品。

教学

反思

本节课主要让学生对形体的认识有个基础性的了解，进而对于以后欣赏大师的作品做铺垫，从简单的物体去分析复杂的东西，这样更容易理解。也能很好的保护学生的矛盾心理。同时让学生形成良好的自主学习的良好习惯，解决问题的办法，也使学生之间加强交流，学会合作，相互学习，相互进步。合作精神也正是当今社会所需要的。