加载中…《小鸡吃食》教学设计
(2013-12-23 15:30:12)
标签：
教育 |
分类： 小学数学 |
《小鸡吃食》教学设计
教学内容：新北师大一年级数学上册第43、44页。
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法 。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系，体会加与减的互逆关系。
教学准备：课件、学具、表格
教学过程：
一、情境创设，激趣引入
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画了。瞧，蓝蓝的天，白白的云，绿油油的草地上一群可爱的鸡宝宝们正在吃食呢！（板书课题）
2、师：请你认真观察情境图，说说图中的信息，谁愿意来提问题？（学生说信息，提问题）
3、师梳理学生提出的问题，课件呈现“一共有几只小鸡？”这个问题。
二、动手操作，探究新知
1、解决一共有几只小鸡。
师：先板贴9只小鸡，接着再贴一只小鸡。
师：如果用一根小棒表示1只小鸡，9只小鸡拿出9根小棒，9根小棒再添1根小棒是10根小棒，所以9只小鸡再加1只小鸡是10只。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答板书算式)
9+1=10
师：你能结合情境说一说算式中每一部分的含义吗？进一步体会9再添1就是10。
师：同学们真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还会列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。
（1）出示情境图2，提出加法问题
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，你能提出加法问题吗？
师：你能用加法算式表示吗？
师： 8+2等于多少呢？你可以用数数的方法来算，也可以拿出学具摆一摆，我们先用一个圆片代替一只小鸡，左边摆8个圆片，右边摆2个圆片，合在一起是几个圆片呀？（指名说得数，师完善板书填写得数）
（2）提出减法问题，探究计算方法
师：根据这幅图你能提出减法问题吗？
师：我们该怎样列式解答呢？
师板贴10只小鸡和两个盘子，指名板前演示，验证结果。
师：你能说说10-8=2中各个数字都表示什么吗？
师：其实我们每个人都有一双灵巧的双手，伸出手指数一数一共有几个手指。
师：那好，现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡，8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，右边还有两根手指，我们可以说8和2合起来是10，也可以说10分成8和2，列式为10-8=2，还可以列成10-2=8
师：小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡，画一画。
（3）猜测想象，学习有关10的加减法
师：10只小鸡到两个盘子边吃食，还可能有哪些情况呢？请你动脑想一想，并和小组内的同学说一说，列出相应的加减法算式。
师：你可以用自己喜欢的符号画一画，也可以用学具摆一摆，或是用手势表示10只小鸡到两个盘子边吃食的情形，完成汇报单。
（4）集体交流，整理10的加减法
师：谁来汇报你想到的几种情况？
学生汇报（教师利用课件演示其它几组算式）
3、拨一拨，填一填。
师：请同学们先自己填写，之后和你的同桌交流。
指名汇报，教师利用课件辅助演示。
三、拍手游戏、加深认识
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：9+1=10
生：1+9=10
师：10-9=1
生：10-1=9(同桌之间练习)
四、趣味练习，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。）
找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
五、总结评价、欣赏儿歌
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。
师：老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来做一做。
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