《落花生》听课体会

长堰堤小学    严军

     按照学校教学工作计划安排，我们进行了推门听课活动，在众多老师的课中，朱定秀老师执教的《落花生》一课给我留下了深刻的印象。《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。朱老师在教学时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到了良好的效果。

   （一）读中品位，理解感悟

本课语言优美，感情真挚，含义深刻对学生极有教育意义。朱老师在设计时做到以读为本，学生通过各种形式的读（自读，师生合作读，生生配合读，分角色读，齐读等，去体味文章的语言，去感受父亲话语中所蕴涵的哲理，这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得情感的体验

   （二）联系生活，情感升华

   《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。朱老师紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“可贵品质在哪里，”“又与桃子、石榴、苹果对比”学生在讨论交流中，感悟到要做具有花生品格的人。使学生明辨是非，强化了情感的熏陶。

    （三）重视积累，灵活运用

    《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟积累语言和运用语言。

组织学生学完《落花生》一课中优美语言的基础上，引导学生进行语言实践活动，设计了以下环节：

    1、出示了许地山的话让学生读：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人、有用的人。我要为中华而生，为中华而奉献。

    2、指导写法，指导学生要像本课作者一样抓住重点才能突出中心。

    3、向学生推荐类似的文章，要求学生读。从文中体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。

    本课教学还需探讨的地方：1、难点突破上在备课时还要斟酌。

                            2、在课堂上要培养学生思维的求异性。