《影响世界的四大发明》教学设计

宜昌市猇亭区实验小学     冯启存

教学目标：
1、体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所做出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。
2、通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。
3、知道造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。

教学过程：

一、激情导入.

1、同学们今天真精神!来,咱们看个短片(CAI出示2008年开幕式中活字印刷术片断），学生欣赏后，思考:刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化?

2、你们最早看到这个短片是什么时间?为什么要在开幕式上展示活字印刷术呢?(板书:四大发明)谁能大声的/骄傲的告诉同学们这四大发明分别是什么?(板书:指南针/造纸术/印刷术/火药).

3 、同学们,你们知道吗?这四大发明是我国成为文明古国的重要标志呢?这节课咱们就一起来学习这个令我们无比骄傲自豪的话题.(生齐读”四大发明”)

二、质疑，确定学习目标

1、 你们最想了解四大发明的哪些知识呢？

2 、师根据学生质疑，引导归纳板书：发明/作用/影响

三、引导学习指南针，合作学习造纸术

1、师：当你们在野外迷了路，首先想到用什么来辨别方向？那指南针是怎样发明的呢？（CAI出示阅读提示）学生根据阅读提示自学、圈划。

2师：谁来说说指南针的发明经历了哪些变化？你是从书中什么地方知道的？来，咱们一起看看书上的插图，最早的指南针是（  ）？然后是（   ）？接着呢？最后才是？

3、从这个改进过程中你想到了什么？

4、那指南针有什么作用呢？又是怎样传播的呢？

5、指南针的发明和传播对世界有什么影响呢？

6、同学们真会抓书中关键词句学习！老师手拿社会书询问：谁知道我们这精美的思品书与哪两项发明有关呢？(CAI出示造纸术小组合作学习提示)师提示学生看清要求后，再按要求自学，老师巡回辅导学习。

7、两人一组根据自学提示，汇报自己的学习收获，师引导评价。

四、自主学习印刷术和火药

1、师引导总结前两项发明的学习方法后(CAI出示自学提示)

2、学生根据提示自学，老师巡回辅导。

3、师：刚才老师在下面和大家一起学习时，发现这个小组学习印刷术特别有意思，特请他们上台与大家分享。（一组同学上台表演一分钟复制“棒极了”活动，老师引导从他们的活动中感受印刷比手抄快。）

4、另一小组汇报活字印刷术，师引导评价。

5、老师这里有六个活字(CAI出示：我爱 人 中 国 是)，你们能用它排版出哪些词语或句子？

6、小组讨论：活字印刷术有哪些优点？

7、哪个小组向大家讲讲印刷术的传播和它的影响？一小组汇报，师引导评价。

8、（CAI出示焰火）学生欣赏，知道它是用什么做出来的吗？

9、刚才老师在和大家一起学习时，还发现这个组对火药最感兴趣，准备的特充分，你们有什么问题可以向他们请教，谁先来？（其他组同学向一个组提有关火药的问题，从而掌握火药发明的基本知识，了解它的影响。）

五、课堂检测，小结，升华

1、一起回忆前面学过的内容，完成表格（CAI出示），学生口头填空。

2、师小结：四大发明对世界的文化、经济、战争等方面产生了巨大的影响，（板书：影响世界的），正如培根这样赞叹到（CAI出示），学生齐读。

3、我们伟大的祖国不仅有享誉世界的古四大发明，还有新四大发明呢！请看（CAI出示新四大发明），学生浏览、了解。

4、同学们，作为一个中国人，此刻你的心情怎样？（板书：自豪）

5、作为新世纪的小学生，我们应该怎样学习他们的创新精神呢？（板书：传承）

6、师小结，下课。