人教版小学数学五年级下册教学计划

周乐见

一、 本班学生学习情况分析 ：

我所任教的是五3、五4两个班的数学。这两个班学生情况是绝大部分学生的学习成绩很好，学习习惯、理解能力、学习态度都不错。由于部分学生的基础知识不够扎实，解决问题的能力较弱，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差。

两个班共88人，其中女生42人，男生46人，上学期期末考试的平均分是85.85分，优秀率66.3%，后百分20%的平均分是64.63分，

二、本册教材内容及前后联系：

在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、本学期教学目标：

（一）基础知识和技能：

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）解决问题和方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度和价值观

1.积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

2.形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

3.引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

4.创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

5.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期教学的重难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

难点：分数的意义、最小公倍数、最大公因数、通分约分、长方体和正方体的表面积和体积是本册的难点。

五、教学具体措施

（一）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。

（二）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。

（三）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。

（四）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。

（五）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。

（六）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。7、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

（七）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

（八）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好学生"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

六、班级后20%学生改进措施

（一）多关注他们的日常表现：

在课堂上多关注他们的学习态度和听讲的效率，多点他们回答问题，确保他们的学习状态，让他们不因自己学困而放弃学习。

（二）用鼓励擦亮他们的学习信心：

学困生大多自卑，他们学习基础差、学习能力也弱，所以在平时的教学中，多给他们肯定和鼓励，不给他们提过高过大的要求，面对他们的进步多表扬，树立他们学习的信心。在平时的日常学习和生活中，给他们机会参与班级活动和管理，让他们感受到老师对他们的重视；

（三）用耐心陪伴：

他们无论是掌握知识还是作业，可能都比别人慢一步，所以在课后要多对他们进行耐心细致地辅导，即使这是一个很漫长的过程，但只要付出耐心教导，即使没有很大的进步，也确保他们一直在学习的路上，不致于掉队太远；

（四）家校合作：

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，在教学工作中，加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长在周末对自己的孩子加强辅导和督促，以消化在校学习的知识。

七、教学进度