小学六年级上册数学期末试卷分析

汪老师   2013.1. 26

  期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就2012年小学数学第十一册期末考试简要评析：

一、试卷分析

    在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。

 1、试卷结构

全卷满分100分，考试时间80分钟，整卷分6大题，其中填空小12题、判断小5题、选择小5题、计算分三部分、操作题1题、应用题6小题，共46题。

3、试卷特点

①基础性：

大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。

②全面性：

试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。

③应用性：

试卷注意了联系生产生活实践：计算参加意外事故保险，计算利息，都力求体现数学知识的实际应用。

④开放性：

  试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心。

二、成绩统计

 本学期本人执教的四年级两个班共116位学生，参加数学期末考试。经过学校统一轮换流水评卷，考试成绩统计如下：

     各分段人数统计表

成绩统计表

由表可知，两班的优秀率很理想，及格率也不错，两个班有几个人实在太差只考十几分、实在没办法补习。

三、学生失分原因分析。

1、做题马虎、审题不认真。

失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清数量关系。例如：（   ）x（  ）/(    )=(   ).不清楚线段图哪个是单位“1”，稀里糊涂乱填。又如：一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体木块，如果用它锯成最大的正方体，体积比原来减少（   ）%.学生做错很多，原因可能是有的不知体积是怎样计算，锯最大的正方体棱长是多少不知，有个别学生最大棱长是5厘米。

2、要养成良好的学习习惯 

有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。

在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢？

   培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。

四、学习习惯和策略的培养措施

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等

    2.关注学生中的弱势群体。

如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。