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    七年级语文《繁星》这一课上有种写作手法是“联想”和“想象”，学生对此比较陌生，所以很有必要进行补习一下这方面知识。
    联想和想象，在初中语文课堂教学中常常出现，写作中恰当地运用这两种方法，能激发学生形象思维，开阔思路，增添文采，深化主题。那么怎么样简单快速地让学生掌握这两者区别及能发现并能在写作中熟练地运用呢？

    最简单的表述——“联想”由此及彼，“想象”无中生有。
  
    联想这种描写方法，原本是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，是一种由此及彼的思维活动。
   比如《白杨礼赞》中描写白杨树把它联想到东北抗日军民，他们相似点就是在困难面前百折不挠，具有坚强的意志，这就是联想：由此及彼；
    想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。 想象描写，则是作者根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，摆脱现实生活的束缚，构想从未见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果。
   比如《繁星》中写有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

    由此我们可以看出，想象和联想比较，联想侧重于两者的相似点，想象更着重于创造、创新。
    联想描写在一般的情况下，都属于“记忆性”描写的范畴，即联想到的事物往往都是已有的，过去曾经发生的，或作者“经验”过的。而想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程，对想象事物的描写不属于“记忆”范畴，它是创造新的形象，它是更独立，更新颖，更有创造性的描写，它可以奇幻多姿，复杂宽广，可以上天入地，搜奇探奥，可以化兽为人，神鬼相杂，创造出一幅幅瑰丽奇特的幻想世界的艺术画面。比如我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，这是联想。我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，也可能正在飞机上举行联欢会，也可能……这是想象。

   应用联想和想象的描写也是有限制的，任何联想与想象，也都离不开生活的真实，在一定程度上还要做的合情合理。联想和想象绝不能脱离文章的中心，行文中要思路清晰，要注意到衔接紧凑，过渡自然，交代清楚，照应周到。在作文中能恰当地运用联想和想象的描写方法，是写作的较高层次。