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(2013-05-30 23:06:36)中学生心理健康调查问卷及报告
一、调查报告：
本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由西安市第四十二中八年级学生完成。本次调查共成功向学生发出问卷203份，收回的有效问卷共197份。通过调查研究，对本校学生学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有初步了解，为准确地把握学生心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的时效性、探索实施素质教育的新方法核心目标，提供客观和主观依据。
二、调查目标和方法：
（一）调查目标：了解本校学生学习心理、人际交往现状和承受挫折能力
（二）调查方法：问卷调查
三、问卷内容：
说明： 为了全面、客观、公正地了解我们普通中学生的心理健康状况，并进行分析，以改进教育教学方法，提高质量，我们特制定了如下调查问卷。请同学们根据自己的真实想法认真填写，您的信息将对我们的研究具有十分重要的参考价值，望您给予配合，谢谢您的参与 !
本问卷只做研究之用，有关内容绝对保密，不会给您带来任何影响。请您认真、如实填写。
年级：
1
、您觉得自信吗？
（ 1 ）非常自信
（ 4 ）不自信
2
、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？ （
（ 1 ）比一般人更有价值
（ 3 ）好象总觉得没有别人能干 （ 4 ）没什么价值
3
、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？ （
（ 1 ）
（ 4 ）性格 （ 5
）外貌
4
、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？ （
（ 1 ）成绩不理想
（ 4 ）好朋友对自己的背弃 （ 5 ）家里不支持自己的学业
（ 6 ）家庭变故
5
、您每个月的生活费用够用吗？ （
（ 1 ）有剩余 （ 2 ）基本够用（ 3 ）不太够用 （ 4 ）经常负债
6
、您业余时间主要做些什么？ （
(1)
（ 3 ）帮家里干活
7
、您是否认为自己经常不被关心？ （
(1)
是
8
、我觉得大多数人都不可信任 （
（ 1 ）无
9
、您感到老师或同学歧视您吗？ （
(1)
常常感到
10
、您最不喜欢老师哪一种做法？ （
(1)
找家长
11
、您总感觉别的同学穿得比自己好 ， 自己感到不舒服吗？ （
(1)
是
12
、您是否觉得家里的环境干扰您的学习、生活？ （
(1)
是
13
、您是否希望在班级中当干部？ （
(1)
14
、您学习成绩不够理想的原因是 （
(1)
自己努力不够
(3)
老师讲课不好
15
、上课时，您能否集中注意学习？ （
(1)
能
16
、遇到困难或烦恼时，您会 （
(1)
在心理憋着
(3)
告诉老师
17
、您父（母）最关心您的 （
（ 1 ）学习成绩
18
、我感到苦闷 （
（ 1 ）无
19
、我对现在的学校生活感到不适应 （
（ 1 ）无
20
、我感到学习负担很重 （
（ 1 ）无
21
、您是否有自杀的念头 （
（ 1 ）无
22
、我对父母时而亲热时而冷淡 （
（ 1 ）无
23
、我愿意按时完成老师布置的作业 （
（ 1 ）无
24
、我讨厌上学 （
（ 1 ）无
25
、我讨厌考试
（ 1 ）无
26
、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 （
（ 1 ）无
27
、同学考试成绩比我高，我感到难过 （
（ 1 ）无
28
、我觉得我需要心理老师的帮助 （
（ 1 ）无所谓
（ 3 ）很需要
29
、我有信心改变自己的缺点 （
（ 1 ）无
四、调查结果
（一）学生心理现状分析
1、学习压力
调查显示，大部分学生学习压力比较适中，23%的学生觉得目前学习压力过大，7%的的学生觉得目前学习压力过小，70%的学生觉得目前学习压力还可以。调查还显示，家庭的期望与学生自己的期望是学生学习压力主要来源。
2、学习态度
调查结果表明，在没有人督促情况下，主动学习占34%，不主动学习占26%，而极少主动学习的学生比例最多占40%，可见学生学习兴趣不是很大。
（二）学生的人际交往现状分析
（三）学生承受挫折的能力
调查显示，大部分学生能正确地面对挫折，对挫折的承受挫折的能力较强。47%的学生表示遇到挫折的时候会听朋友的意见，但以自己为主，20%学生选择独自面对，只有3%的学生会完全依赖朋友。
五、对策及建议：
对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面引导，帮助学生发展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折能力。根据中学生心理状况形成原因分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。
家庭教育是人生教育的起跑线，大量的研究表明，家庭的气氛会影响儿童的性格发展，因此家长应给孩子营造民主和谐的家庭气氛外，还注意自己言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养成，切忌不要将事业、生活中遇到的挫折以及负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和情绪去面对，从而为孩子树立榜样。
在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。学校开设专门的心理健康教育，课程可分为两部分，一部分是心理健康理论部分，另一部分是实际操作训练部分。
中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题原因是多方面的，解决此问题无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要有社会、家庭和学校建起的教育平台的共同努力，才能真正解决中学生心理健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民素质的目标才能实现。
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