2018-2019下学期“幼儿园美术活动中情景创设策略的研究”

课题计划

幼儿园美术活动中情境创设策略的研究课题组

一、研究思路

经过三个学期的课题研讨,同时结合学习《纲要》《指南》的精神，反思目前幼儿园的美术教育现状，我们发现，只有从实际出发，以幼儿为主体，从幼儿的兴趣出发，并在美术活动中激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，才能使开展美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。而在这个过程中，必须重新审视和改革幼儿美术活动的定位、选材、教学方法等。

《幼儿园美术活动中情景创设策略的研究》这一课题，试图顺应幼儿的特点因势利导，才会得到好的效果。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本，定位于人的整体性、可持续性的发展。

二、研究内容：

1．唤起兴趣：在美术活动中获得愉快体验，并主动参与，使孩子从“要我学”变成“我要学”。

2．大胆表达：引导和鼓励幼儿大胆地表达表现自己的感受、体验，使其个性健康发展。

3．表现美：引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的形式，创造性的表现对事物的观察和感悟。

三、主要工作：

1.选材注重幼儿情感体验。

老师在选材时，不要担心孩子的造型能力，怕他们画的不像。在他们涂鸦、稚拙的表现中，会有很多可爱的想法和独特的表达方式，我们评判他们的作品不能以“像不像”作为“好不好”的标准，而是要使他们能够表达出自己的感受，并通过自主的创作过程，建立起对美术活动的兴趣。他们喜欢参与美术活动，就是很好的题目。

2.研讨，教学实践。

课题组成员每学期至少开设一节公开教学活动，在开课前进行网上集体研讨，开课中进行现场实录，课后进行反思、调整活动设计；将在各年龄班中开展的集中美术活动的教案、活动实录进行集体研讨，将活动方案进行调整、改进，并再一次进行教学活动。 

以课题为中心，加强讨论、教育实践、总结等各方面的工作，采用“学习理论、上研讨课、交流研讨”等形式推动课题的深入开展。并将课题研究和日常的教育教学紧密结合，在平时的教育教学活动渗透课题研究内容。使老师们在实践研究过程中，积累了丰富的幼儿园美术活动有效教学策略，提高老师在幼儿美术活动中的教学水平。

3.反思、小结。

课题组成员要边实践边反思，边反思边小结，切实提高研究的质量。一是每次研讨活动后及时反思、小结；二是阶段小结，每学年每位研究成员写一份有质量的课题心得或论文。使课题组的老师们通过课题研究活动提高自身的理论素养和研究水平。

四、 活动安排

2018-2019年下学期“幼儿园美术活动中情景创设策略的研究”

课题活动安排表