《校园里的植物》教学反思

本课是小学科学教材三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”当中第二课“校园里的植物”，这一课主要训练学生学会有序的观察，但他们的身心特点决定了他们在观察时不能注意到方方面面。针对这一点，在外出前可先出示一个情景，一副大树图片，问：“如果你站在大树下想观察什么？”“怎样才能观察到更多的内容呢”，这一块会直接影响到下面的观察效果。在带领学生外出观察时，学生就可以根据课堂的讨论进行有序的观察，增强观察的目的性，避免了不知如何下手的尴尬。

为了让学生能够认识一些植物的不同特征，我组织学生到校园里观察植物，并在记录纸上记录植物的特征。由于三年级学生的探究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先带领学生一起观察一种植物，然后要求学生按照实验小组组成观察小组，观察一些自己感兴趣的植物。这样，可以集中多个学生的智慧，获得取长补短的效果。但这是学生合作学习的第一课，而且在教室之外，如何把握好一个学习小组是需要注意的。从教学的实践来看，关键是要明确目标，组织一个小组，并加强组长的指导。在评价中关注学生小组的表现，以小组的成功评价学生的表现，引导学生意识到合作的方法。在合作的活动中并不排斥个人的智慧，合作最重要的表现是在学生个人遇到问题时能提出各人的建议或看法，在讨论交流的时候能够接受别人的意见。否则，合作就会失去作用，教学组织就会混乱。

要学生养成既观察又记录的习惯不是说在课堂的四十分钟就能完成的，老师应该鼓励学生平时多观察，多写观察日记。在鼓励学生观察是，还要引导他们善于观察和发现，尤其是对他们感兴趣的事物，细心观察会使他们获得更多意想不到的东西，只有这样不停的循环往复，才能养成好的习惯下观察。