每个婴儿的出生，都带来了上帝对人类并未失望的信息。

——泰戈尔

从一个九岁的印度小男孩的生活中，你可以看到多少自己童年的影子？也许国家不同、社会阶层不同、文化不同、语言不同……在看电影之前你可以列举出无数差异，但是到最后不得不承认，对于一个孩子的世界而言，这些都并没有太大关系，而真正与他们的世界息息相关的，其实是爱、尊重与自始至终鼓励的目光。

我已经有许久没有怀想过自己的童年了，而伴随着电影情节的铺叙，我总在某个角落不经意看见曾经那个小小的自己，也在这种回忆与对比中，明白了这部影片试图向人们传递的信息——每个孩子都是不同的，他们保留着成人早已失去的能力，而正是这种能力，让我们看到世界未来的希望，正是孩子们身上的熠熠星光。

主人公伊桑是一个快乐纯粹的孩子，他会对河沟里透明的鱼虾痴迷、对窗外喂食的杜鹃微笑，为远方飘来的一只蓝色风筝而忘记伤痛……其实孩子是多么容易快乐的生物，他们小小的世界，盛满色彩、声音和无穷无尽的想象。但是，成人世界的压力从各个方向逼近，社会早早地给小孩子树立起“竞争”的观念，而这一切对于一个有读写障碍的九岁孩子而言，真的难以理解。伊桑其实是个极为灵巧而坚强的孩子，面对父亲不问青红皂白的巴掌，老师永远的咆哮呵斥，同龄人的嘲笑奚落，他都能以不同的方式反弹或者调剂，他的心灵土壤从不让忧愁停驻。而我总相信那种反弹的力量来自他对家人无限的爱与与依赖，母亲自始至终的呵护与陪伴，对治疗他心灵的伤痛至关重要。这也是为什么伊桑把家人将他送入寄宿学校视为一种惩罚，因为对他来说，巴掌、呵斥、嘲笑…一切都是可以忍耐的，而不可忍受的是母亲抽身的背影，他也应付不了远离家庭远离亲人那种孤立无援的状态。

美术老师拉姆的出现对伊桑而言就如一盏灯，在他彷徨无助到放弃希望陷于黑暗中时，是拉姆老师的尊重与鼓励，让他重建自信，找回自尊与力量。孩子的宝贵，在于他们无尽的可能性，就如一颗藏着秘密破土而出的幼苗，终有一天将成长迸发出令人惊叹的力量。而父母、老师，那一双双在他们成长过程中伸过来的手，是在呵护或者摧残，是在修剪还是砍杀，不更引人深思吗？

就如电影里拉姆愤愤而出的话：如果你那么喜欢比赛你干脆养赛马啊，何必生孩子？非要逼孩子负担你的野心！作为孩子的父亲未曾真心想要了解过自己的孩子，只是一心想要催促孩子赶上社会的大趋势，这样的父亲有错吗？或许有，他的错误是每一个父母都很难逃避的错误，父母往往将子女视作自己生命的延续，甚至梦想的延续，于是产生了那么多上进的理由，那么多努力的方向，可是孩子生来就是一个独立的个体，他们有自己的特质与天才，而我们制定出那些所谓成功的评价标准，真的是对他们有用的吗？拉姆简单的一句话道明了伊桑学习“差劲”的缘由，一个有读写障碍的孩子，在经历了反反复复的努力与失败之后，本身处在永远赶不上同龄人学习水平的深深失望与压力之下，与其承认我不会，不如大声说我不要！这样切身的体会过孩子的无奈，才能真正帮助伊桑走出那样深重的无助。

你曾真正理解一个孩子吗？你能真正理解一个孩子吗？孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。

最后，问一个问题吧：

告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅?燕子的红嘴?

欢乐是什么声音?像一支芦笛，还是从簌簌的松声到潺潺的流水?

是不是可握住的，如温情的手?可看见的，如亮着爱怜的眼光?

会不会使心灵微微的颤抖，或者静静地流泪，如同悲伤?

欢乐是怎样来的，从什么地方?

萤火虫一样飞在朦胧的树荫?香气一样散自蔷薇的花瓣上?

它来时,脚上响不响着铃声?

对于欢乐,我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁?

当你向孩子们提这样一个问题，你能想象他们给出的答案吗？而现在的你，还能给出什么样的答案呢？