四个正确认识落实到了政策层面就是咱们今天着重讲的“一体-四层-四翼”

为什么考？——“一体”：“立德树人、服务选拔、导向教学”

考什么？—— “四层”：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”

怎么考？——“四翼”：“基础性、综合性、应用性、创新性”

“一体”:即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

解 读

高考，根本目标一定是 “立德树人”，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，本质上是接受教育的一个过程。

同时高考是选拔性考试，是服务于高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才。试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来，不会因为高考改革而将选拔难度降低。

“导向教学”其实是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒，从最终选拔考试来倒推导向教学方向。

“四层”：通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。

解 读

第一圈层“必备知识”——强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识

第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

“关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，我们将出品专题文章《学科核心素养如何考？》，重点解读学科考查内容。

第四圈层“核心价值”要求学生能够在学习过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。

“四翼”，通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。

解 读

“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。

“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。

“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。

“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。