大家好，我今天说课的内容是三年级下册第二单元第五课《生动的表情》。从内容上来说，在三年级上册学习过《夸张的脸》，所以表情的刻画并不是本课的重点，本课的重难点其实都是对创作技法的了解和掌握。

那么这次我么要运用什么方式表现生动的表情呢，美术课本改革以后，把原先四年级才涉及到的版画创作课提前到了三年级，说明现在三年级学生的认知和操作水平已经有所提高，这次我们要运用粉印纸版画的形式进行创作表现，主要的目的是让学生了解版画的艺术特点，掌握版画的操作方法，能用版画的形式表现人物的表情特征，并且在整个过程中培养学生认真细致的工作习惯，体验不同艺术形式带来的乐趣，培养学习美术的兴趣。为整个版画单元打下良好的基础。

版画是在木，石，麻胶，铜，锌等版面上雕刻或腐蚀后印刷出来的图画，主要是运用了凹凸版的原理。由于条件的限制，我们在课堂上将使用吹塑纸版画的形式。

接下来我来叙述一下我的课堂过程

第一阶段：由于我们的创作主题是生动的表情，那么就不得不说到16年大热的表情包人物——傅园慧。教学开始时我会要求学生带着：你看到了哪些生动的表情？这样的问题去观看傅园慧采访视频。看完以后学生可以模仿视频中出现的表情，和截图作对比，看看谁的表情最夸张，然后出示课题：生动的表情。

第二阶段：让学生在小纸上用铅笔的形式先画一张生动的表情的图。由于三年级学生的实际情况，学生的思维有局限性，这里我采用全班同学一起解决一个问题的方式，出示一张学生的作品，让学生想一想用什么方法可以让这个表情更生动，这是学生的思维会产生碰撞，可以打开他们的想象力。然后教师再进行总结，在画表情的时候可以适当的改变五官的大小和形状，也可以添加辅助性的线条和形状等。

第三阶段：教师出示自己画的线描表情图和版画表情图，让学生猜一猜是用什么方法创作的，两者有什么区别。接着介绍版画，并播放版画创作的微课。在微课中除了呈现整个创作过程，也着重解决三个问题，第一个问题是版画线条的粗细，让学生对比粗细线条印刷的效果，再想想用什么方法可以画出粗的线条还不能把纸刻破。第二个问题是印刷时固定版面和黑色卡纸，可以在两张纸上都分别做两个记号，都对齐了就准了。而且还可以利用这次的作业进行套色版画的二次创作。第三个问题是在印刷时的颜料干湿度掌握，这个需要进行试误展示，也取决于学生的实际尝试。

第四阶段，在黑板上进行展示评价，选出你心中最生动的表情。

课外拓展，将这次的版面保存，以后用作其他版画的二次创作，例如《我们爱劳动》增加人物动作和环境、《爷爷奶奶》进行老人的面部细节处理的草稿等。