背景介绍：   

    妈妈我时常利用自己中午午休时间到鱼儿班级里做志愿者，除了“伟大的“自愿者服务意识，当然妈妈我也有私心,就是想多了解自家宝贝儿在学校的表现，也可以跟老师套套近乎。学前班的孩子通常是中午11:15吃饭，之后有大约20分钟的户外活动时间，当挥发出所有能量的孩子们回到教室，就开始了语文学习时间（12:15——13:05）。

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    J老师(Mr. Jacobson)给这个时间起了个很好玩儿的名字叫“识字浴缸”（Literacy Tub），孩子们还真的象泡在浴缸里玩儿泡泡一样尽情享受着剪剪、贴贴、画画、写写。根据孩子们的阅读程度，孩子们被分成了5个小组，J老师每天带一个小组坐到地毯上读书，而其余4个小组被安排了不同的任务，全部交由自愿者家长来管理，要帮助和照看他们顺利完成任务。个人认为，这种小组分散式的教学方法适合小班制教学，算是名符其实的因材施教，能力强的孩子自然会得到更大的提升，而基础差的孩子也可以获得循序渐进的辅导，这种方法在国内大班制的教育体制下是行不通的。

    对于其余四个小组，他们的任务主要有四类，每天以一个字母为主题，比如说M。

    任务一：图案为小镜子（Mirror）的拼图，有六片打乱顺序的图片，要剪下来，组成图片贴好，涂好颜色，再在背后写一个关于图片的故事；

    任务二：我的以M开头的单词书（My M Book）,小书有7,8页纸，每页上都有个以m开头事物的图片，还有一句话，要求圈出字母M,给图片涂颜色，根据自己想像画上背景，在每页后写一个小故事；

    任务三：以M开头单词的找词贴图，要求找出M开头单词的事物，剪下来贴到背景纸上，涂色，背面写故事；

    任务四：我的M自创书，一本全是白纸的小书，找出以M开头的事物，画下来，写下来，涂色，背面写故事。

    四个任务的共同特点都是要写个故事，也就是说学前班的孩子们在认字母初始就开始练习写作了。可见，美国小学教育中，认字，阅读，和写作几乎是同时进行，我这个一直瞧不上美国基础教育的中国虎妈这次不得不赞叹一下了。

言归正传：

    这一天，一改以往的认字涂涂画画，J老师对孩子们说，“今天要上一节英文写作课。”小孩儿们听了都觉得新鲜，一个个小眼睛瞪得溜圆，兴奋得不得了。接着老师介绍了写作要求，大家的任务是5个小组同时进行，每人发三张作文纸，要求每人写个小故事，第一页纸是故事的开端，第二页故事的发展过程，第三页故事的结尾。每页纸都包含画画，写句子。如果不够写，写到这页纸的背后。老师提出了希望，他希望孩子们能写出许多许多的细节，如果完成了，要举手，读给老师听，然后可以得到两页空白纸，一页作为小故事书的封皮，画上画，写上作者的名字，另一页纸是书的底页，画上画，装订成册，完成著作。这时候老师拿出了一本漂亮的图画书说:“就像这本书一样，我相信每个小朋友都能写出一个精彩的故事。”

作文纸

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    很快每个小朋友都得到了三页作文纸，大家都纷纷开始画画写写，值得注意的是，几乎看不到哪个小孩子想呀想呀迟迟动不了笔的，好像他们天生就是作家似的，一个个信心满满，信手画来。经过一段时间，有的小朋友举手示意他完成了故事的开头，要读给老师听，J老师走过去，认真听他读，鼓励他说：“你的故事开头真精彩，我喜欢你的故事，希望你写出许多许多故事细节。”那个小朋友连忙抓紧时间写下一页。作为自愿者的我，巡视着每个小朋友写作的状况，有的时候听听小孩子读读写好的部分并加以鼓励。J老师边巡视边赞赏的说，“我看到今天有许多小朋友都写出了非常精彩的故事，他们写了很多很多的细节，实在是太棒了！”根据我的观察，大部分的男孩子画的画跟英雄人物有关，像蜘蛛侠，蝙蝠侠，狮子王；而大部分女孩子画的画跟动物有关，小狗啦，海豚啦。事实上，每个小孩子都能够画上"漂亮"的画，至于文字，能够写上的大概有一半左右，程度差的通常只写些字母AAAABBBB,不过不管能不能写上句子，孩子都会指着画跟你说许多故事情节，所以同样可以得到鼓励。有三、四个小孩儿故事写的比较完整。有个小女孩叫赛米Sammy比较突出，她会在纸的背面打上格，所以字迹非常工整（我想这一定是家长在家里规范了孩子的书写），句子通顺完整，故事也很有趣。她写了小童话讲述一只小狗走进了漆黑的森林，感觉非常害怕，后来认识了很多小动物朋友，得到了帮助，不仅不再害怕森林还爱上了森林。鱼儿的故事是关于变形金刚的，个人认为算是写完整了，下面附上鱼儿的故事，

Transformer                

    One day, the cloud covered the sun and it rain, and one Autobots said,"Road out!" Then that transformer transform and use his car Model road away. There is a bad guy transformer fight the good one， he transform into his robot Model."road out!"   said another autobot. Before the good guy could say, that bad guy broke him.Then Optimus Prime and Bumblebee and Magatron and Starscreame arrive, they fight.

    As fast as a wink,Rachert fix that Autobots. fast as a wink, all the Autobots and all the Deceptcounts they fight. A lot of Autobots friends died and a lots of Deceptcounts died too. 

   变形金刚          

    一天，乌云遮住了太阳，天空下起了雨，一个汽车人说：“出发！”接着，那个变形金刚变形成车型，并开走了。有一个坏蛋变形金刚跟好人打起来了，好人变形成机器人型。“出发！”另一个汽车人说。可是在好人能够说话之前，那个坏蛋打散了他。接着，擎天柱，大黄蜂，威震天和红蜘蛛到了，他们打了起来。

    像眨眼一样的快，医生修好了汽车人。眨眼间，所有的汽车人和飞机人他们又打起来了。许多汽车人死了，许多飞机人也死了。

书的封皮

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故事的开端，过程和结尾
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故事的底页，鱼儿画上了我们的家庭
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小结：

    妈妈我非常欣赏J老师的习作课，它最大的好处是充分调动了孩子们对写作的积极性，培养了良好的写作兴趣。这节英文写作课，不拘泥于统一的题目，任由小孩儿们自由发挥，这可以充分开发小孩儿的想象力和创造性。看着鱼儿每隔几日就带回一本小书，急切的讲给我他写的故事，并要送给妈妈，妈妈我实在是太为鱼儿骄傲了。当然，作为中国妈妈，绝不会坐等孩子的小书总是这样的“乱糟糟”，随着他慢慢的喜欢写故事，妈妈我对鱼儿提出了希望，希望他的书写越来越工整，其实鱼儿也希望自己的字漂亮，他听到妈妈我跟爸爸称赞了赛米的字很漂亮，鱼儿也希望得到称赞，他开始愿意接受每天练习书写单词的额外作业。先从书写要求开始，再对单词拼写、故事内容、最后到英语语法逐步提出希望和要求，随着不断的练习，不断的鼓励，不断的改进和提高，相信鱼儿可以写出更精彩的故事。